先进制造技术课程教学改革探讨.pdfVIP

第2 期（总第120期） 机 械管理开 发 2011 年4 月 No.2（Sum No.120） MECHANICAL MANAGEMENT AND DEVELOPMENT Apr.2011 先进制造技术课程教学改革探讨 刘俊萍 （太原理工大学机械工程学院，山西 太原 030024 ） 【摘 要】 针对先进制造技术教学中出现的问题，从调动学生的积极性、改进教学方法等方面进行了实践和改革， 增强了学生的学习兴趣，明显提高了课堂教学质量。 【关键词】 先进制造技术；教学质量；措施 【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 B 【文章编号】 1003-773X （2011 ）02-0195-02 0 引 言 却表现的不感兴趣。2 ）学生面对多种多样的先进制 21 世纪的今天，随着科学技术的发展，无论是消 造技术，觉得有“距离”，太神秘，时间长了失去兴趣。 费市场还是人们的消费观念都发生了显著的变化。消 3）传统的教学方法已经不能适应和满足先进制造技 费市场的全球化和国际化趋势已经形成，市场竞争日 术课程信息量大、内容丰富、图片多的特点。4 ）实践 益加剧，产品的生产周期明显缩短，消费者更加注重产 环节欠缺。针对以上问题，在教学中逐步摸索，采取一 品的个性化和多样化，绿色产品和智能产品广泛受到 些措施和方法再进行改革。 消费者的青睐，人们对产品的质量和服务提出了更高 2 提高教学质量的措施[3] 的要求。这一切促使制造业必须摆脱传统的制造技 2.1 调动和培养学生的学习兴趣 术，而采用先进的制造技术，美国、日本、欧洲、韩国等 学生是课堂教学的主体，充分调动学生对学习的 经济发达国家相继在上世纪90 年代制定了自己的先 兴趣，是每一个教师的任务和责任，以积极的态度去影 [1] 进制造技术计划并积极实施 。毫无疑问，掌握先进 响学生，常用鼓励的口吻告诉学生，他们将是未来先进 制造技术，可加快国家经济的持续增长，提高产品的竞 制造技术的参与者和实践者。只有掌握当今先进制造 争能力，抢占国际市场，实现富民强国的宏伟目标。 技术的基本内容与关键技术，主动培养自己探究新技 为此我校机械类专业开设了先进制造技术（Ad⁃ 术与不断创新的意识，才能在以后的竞争中占据主动， vanced Manufacturing Technology ，缩写AMT ）课程，内 抢先一步求得发展。同时对课程的全部内容作全面的 容包括先进设计技术、先进制造工艺技术、制造自动化 观察和记录，看学生对那些内容有兴趣，而对那些内容 技术、现代生产管理技术和先进生产模式。先进制造 没有兴趣，从而采取相应的措施。如学生对先进管理 技术是在传统制造技术基础上不断吸收机械、电子、信 技术内容感到枯燥，觉得没用，教学效果不好。针对这 息、材料、能源、以及现代管理技术的成果，将其综合运 种情况，积极想办法，如内容中有日本丰田汽车公司的 用于产品设计、加工装配、检验测试、经营管理、售后服 及时生产技术（JIT ）和精益生产模式(LP)的介绍，通过 务乃至回收的制造全过程，以实现优质、高效、低耗、清 网络到中央电视台经济频道找到相关的内容，经过整 [2] 洁、灵活的生产 。本课程的特点是1）内容前沿、综合 理和编排，通过讲故事的方式向学生讲解，即让学生了 性强、多学科交叉；2 ）信息量大，内容广泛，所涉及到 解了丰田创业初期的艰难，也使学生