2016年人教版化学九上《化学使世界变得更加绚丽多彩》word教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 总课时 1 学 校 星火一中 教 者 刘占国 年 级 九 学 科 化学 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 序言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多有趣的问题，从而激发学生学习化学的兴趣，是学生感受到化学学习的价值。概述了人类认识化学，利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 学情分析 学生是第一次接触化学这门学科，因此对学化学都能有极大的兴趣，学好这节课对学生以后学好化学有着一定的关键作用。 教 学 目 标 知识技能 1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； 2.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性 过程方法 通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。体会学习化学的方法。 情感态度 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 重 点 知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。 难 点 如何让学生了解什么是化学。 课前准备 多媒体、实验器材 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 创设情境引入新课 8min 讲授新课 25min 课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。 【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学（让一位学生同时将碱液喷在纸上） 【投影展示】教材中猫插图、图1-9及图 l-10 【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。 【播放录像】 “绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程…… 【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。 探讨化学研究对象及什么是化学： 【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？ 组织学生阅读教材，并思考下列问题： l．化学的研究对象是什么？什么是化学？ 组织学生讨论所提问题。 【总结】化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要 研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？ 学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 学生欣赏图片 学生观看录像 体会化学与生活的密切关系，化学无处不在。 阅读教材1-2页相关内容 思考问题，讨论作答。 △创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。 △让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。 深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 △利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 △培养学生的自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生交流意识和表达能力。 △加深学生对化学研究内容的认识 △引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。 介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配图片）。 【提出问题】你能说说你对水有哪些了解吗？ 【深化理解】同学们知道的只是水很表层的一些知识和用途，在化学中我们要从水的组成、结构、性质、以及水会发生什么变化和变化规律来研究它。就像了解一个人，我们要了解他的本质，化学就是从最根本的组成结构研究物质，再到它的性质用途，目的是更好的利用物质服务人类。 了解化学发展史： 【引导自学】引导学生阅读教材2—4页相关内容，了解化学发展史。 【总结】引导学生归纳总结化学发展史。