2016年冀教版八上《动物的呼吸与饲养密度》word学案.docVIP

定州市兴华西路中学八年级生物师生共用“学讲稿” 执 笔： 梁杏兰 审 核： 崔凤英 备课时间： 10月日 标题：动物的呼吸与饲养密度 课型：学 ? 练 班级: ___ 姓名: _______ 【学习目标】 1．知识与技能： 1. 说出常见的动物的呼吸器官和方式； 2. 说出动物的呼吸器官结构和呼吸机能的关系； 3. 描述鸟类双重呼吸的基本过程和意义； 4. 举例说明呼吸与饲养密度的关系。 2．过程与方法： 1. 学会总结归纳知识的基本方法； 2. 尝试探究青蛙肺呼吸功能不强，皮肤有辅助呼吸作用的方法。 3．情感与态度：体验通过自己探究的活动得出正确结论的成就感。 【学习重点】1. 动物的呼吸器官和方式； 2. 鸟的双重呼吸。 【学习难点】动物的呼吸器官结构和呼吸机能. 【学习方法】探究—观察—合作 【教学用具】挂图、鸟的双重呼吸动态模型、图片 【学习过程】 ★ 预习·导学 ★ 一、动物的呼吸器官和方式 生活在不同环境中的各种动物,它们的呼吸器官和呼吸方式各不相同。 动物名称 呼吸器官 呼吸方式 鱼( ) 草履虫( ) 蝗虫( ) 青蛙( ) 鸟( ) 海豹( ) 二、呼吸器官的结构与机能 越是高等的动物类群, ____________的结构越复杂, ___________也就越强。呼吸机能越强，给动物提供的________越高，因此，___________的能力也就越强。 1. 两栖动物（青蛙） 2. 爬行动物 3. 哺乳动物 ?▲ 课堂学习? 研讨 实验探究：测定青蛙和小白鼠的耗氧量 【目的要求】 1. 学会测定青蛙和小白鼠的耗氧量。 2. 计算青蛙和小白鼠的耗氧率。 【材料用具】青蛙、小白鼠、天平、广口瓶、________________。 【方法步骤】（阅读技能卡） 【工件原理】（阅读小辞典） 【实验现象及结论】小白鼠的耗氧率高；实验现象说明越是高等动物类群，呼吸器官越是复杂，呼吸机能越强，机体的代谢水平越高，适应环境变化的能力也就越强。 4. 鸟类的双重呼吸 a. 鸟类的呼吸器官 b. 什么是双重呼吸? 三、动物的呼吸与密度 动物的呼吸需要氧气，放出二氧化碳。在动物饲养时要保证足够的氧气和一定的饲养密度。 ★ 课堂同步训练 ★ 一．慧眼识珠? 1. 下列动物的是 ( ) A. 变形虫 B. 草履虫 C. D. 水螅 . 下列动物中，靠鳃呼吸的是 ( ) A. 蚯蚓 B. 蝗虫 C. 鲸 D. 海螺 3. 青蛙的幼体蝌蚪的呼吸器官是 ( ) A. 鳃 B. 肺 C. 气管 D. 皮肤 4. 耗氧量容量仪中的碱石灰的作用是 ( ) A. 吸收氧气 B. 吸收二氧化碳 C. 释放氧气 D. 释放二氧化碳 5. 下列结构与鸟类呼吸无关的是 ( ) A. 气管 B. 肺 C. 气囊 D. 皮肤 6. 在饲养鱼类时，由于饲养不当，会出现浮头现象，这最可能减少 ( ) A. 食物 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 无机盐 二．画龙点睛 1.无脊椎动物的呼吸方式是：低等的、结构简单的动物，如草履虫、蚯蚓等没有专门的呼吸器官，主要靠__________呼吸。大多数昆虫靠__________呼吸。一些生活在水中的动物，如贝类、虾、蟹靠__________呼吸。生活在陆地上的动物，如蜗牛，则用__________呼吸。 2. 脊椎动物的呼吸方式是：鱼类用__________呼吸；蛙的幼体用__________呼吸，成体用__________呼吸，并用__________辅助呼吸；爬行类、鸟类和哺乳类都是用__________呼吸。 3. 蝗虫的呼吸器官是__________，虾的呼吸器官是__________。植物叶片与外界气体交换的结构是__________。呼吸作用对生命之所以如此重要，是因为生物体吸收氧，将有机物分解成__________和__________，并释放出__________。 4. 越是高等的类群，呼吸器官的结构就越__________，呼吸机能就越__________，给动物提供的氧气就越_________，产生的_________也越多，适应环境的能力就越强。 【课堂学习体会】 ※ 学会了哪些知识？ ※ 掌握了哪些方法？ ※ 还有那些疑问？ ★ 课堂达标测试 ★ 一．慧