2016年冀教版历史七下第17课《明朝的中外交往与冲突》word教案.docVIP

明朝的中外交往与冲突　教学设计 教学设计思路 本节课讲述了郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，教师可引导学生分组查找与郑和、戚继光有关的资料，并进行分类整理，提高学生自主学习的能力。要明确讲清历史事件，并培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力，同时提高学生评价历史人物的能力，增加学生的民族自信心和自豪感，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 教学目标 （一）知识目标 说出郑和下西洋的时间、情况，在地图上指出郑和下西洋的路线，形成识读历史地图的能力。 分析郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题。 讲述戚继光抗倭的故事，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。 （二）能力目标 通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养观察能力、识图能力和历史想象能力。 参观与郑和有关的名胜古迹、历史文物，收集相关资料，写一篇历史游记，提高收集资料的能力和文字表达能力。 （三）情感态度与价值观 学习戚继光抗倭的事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航增进了我国同亚非各国的交流。 教学重点 郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多半纪，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航促进了我国同亚非各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。 教学难点 郑和能成功地实现远航西洋的原因 教学方法 讲述法、讨论法、比较法 课时安排 一课时 教学媒体 多媒体 教学结构和过程 教学活动 学生活动 预测与对策 【复习导入】 前面的课我们已学过明朝的建立以及明初恢复和发展经济的措施。今天谁愿意当小助教来帮助大家复习这些内容。 教师对小助教和同学们的表现做出评价。 教师选取学生收集的与郑和下西洋有关的部分资料导入新课。 学生经过课前准备，当老师的小助手用多种方式帮助大家复习。如：展示提纲、提问、竞赛等。 记录员做记录。 小组长向老师提供本组收集的资料。 教师可聘请若干名学生做老师的小助手，简称助教。有的负责检查学习用品；有的负责监督课堂纪律；有的负责记录课堂发言情况；有的负责检查作业；有的当小老师帮助同学复习、预习、学习、总结等。这样既可调动学生的学习积极性，又可以发展学生的自主性。 【新课学习】 一、郑和下西洋 教师向学生提问：下西洋的郑和是谁？郑和为什么要下西洋？ 教师指导学生阅读教材小字部分，了解郑和的生平。 1．郑和下西洋的条件和原因。 明朝建立后，朱元璋采取了一系列休养生息、恢复生产的措施。经过明初劳动人民三十余年的辛勤劳动，明朝的社会经济逐渐得到了恢复和发展。史书记载洪武末年时，“仓廪充积，天下太平”。建文帝时期，“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛，这为开展大规模的对外经济文化交流活动提供了雄厚的物质基础。 唐宋以来，我国的造船技术不断提高，加上罗盘针的发明，气象测量的进步，航路的勘探等，都为日后的郑和下西洋提供了条件。 关于郑和下西洋的原因，史学界有多种说法，有人认为是明成祖派郑和到西洋去寻找失踪的建文帝； 有人认为明成祖欲向海外宣扬国威和到西洋“取宝”；教材认为是为了加强同海外的联系。 2．郑和下西洋的情况。 教师边向学生简介郑和下西洋的情况，边用多媒体演示郑和下西洋的航线。 学生阅读教材。 学生分组讨论郑和下西洋的条件和原因。 各组在小白板上列出郑和下西洋的主要条件和原因。 各组组长把小白板送到台前向全班展示。 学生在地图上描出郑和下西洋的航线。 每组成员均担任一定的职务。有小组长、记录员、计时员、噪音控制员、发言人等。 教师巡视各组的讨论情况。教师根据各组的讨论结果做出评价和总结。 关于郑和下西洋的原因，答案不强求统一。只要言之有理，教师均给与鼓励。 让每一名学生边描边看郑和下西洋所到地区的古今地名变化。 条件好的学校，教师可动员学生来自制教学课件，在课堂上让学生自己演示郑和下西洋的航线。中考资源网 1405～1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。 郑和的第一次航行有二百多艘海船，二万七千多人。最大的宝船长四十多丈，能容一千多人，是当时世界上最大的船只。船上配有航海图和罗盘针，具有当时世界上最先进的航海设备和技术。到1433年，郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。 3．郑和下西洋的影响。 教师出示郑和与哥伦布远洋航行对照表、郑和七次下西洋输出和输入物资统计表等。请学生来品评郑和下西洋。 郑和与哥伦布远洋航行对照表 郑和 哥伦布 首航时间 1405年 1492年 船数 200多艘 3艘 航船大小 长151.8米 长24.5米 随航人数 27800人 88人 教师根据学生的讨论情