2016年冀教版品德与社会四下《交通运输与我们息息相关》教学设计4.docVIP

教学设计：交通运输与我们息息相关 唐山市孩儿屯小学???于婧硕 教学目标： 1、态度：通过了解交通运输工具，感受到交通运输与人们的密切联系 2、能力：培养学生对交通运输工具的选择能力，解决问题的能力 3、知识：了解交通运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具 教学重点、难点 1、重点：了解交通运输工具的种类，学会根据交通方式的运输特点，选择合适的交通运输工具，并了解全国铁路、公路图 2、难点：让学生根据《品德与社会》中所学的知识联系到实际生活中，去亲身体验，亲自调查，体会：生活离不开交通运输养成习惯教育点：培养学生善于观察生活，观察身边事物的习惯，做个生活的有心人 教法与学法 教法：谈话激趣法、创设情境法为主，课件展示法为辅 ?????学法：自主参与、实践体验、合作交流 教学准备 ??? 1、多媒体课件 2、全国地图、公路、铁路交通图 教学流程 一、猜谜语引入，激发学生学习兴趣 1、多媒体播放谜面，学生猜 出示谜语：小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁打一交通工具课件展示汽车图片） 出示第二个谜语：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮打一交通工具）学生猜（课件展示火车图片） 出示第三个谜语：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游打一交通工具）学生猜（课件展示轮船图片） 出示第四个谜语：耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京（打一交通工具）学生猜（课件展示飞机图片） 2、揭示课题 （设计意图：用猜谜语的方式引入，更能贴切学生的生活，引起学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫） ?二、体会交通工具为我们提供的便利 1、交通工具为我们的生活提供了那些便利？ （1、出行方便；2、（课件展示各种美味的水果），这也是交通工具为我们的生活提供的便利，问：你最爱吃的水果是什么呢？你知道它产在什么地方吗？外地的水果怎样来到我们这里的吗？”） 2、师讲述杨贵妃吃荔枝的故事（为了让身在西安的杨贵妃吃到新鲜的荔枝，运送荔枝的专使从四川出发，一千多里路程是翻山越岭，快马加鞭，日夜兼程才让杨贵妃吃到那似乎还带着露珠的荔枝，好多人马都累死在运输的途中） 师引导：故事中使用了什么交通工具？我们来猜想一下，杨贵妃要是生活在现在，又会怎样？（让学生说） （设计意图：从学生的实际生活出发，体会交通运输给我们带来了方便与快捷，使学生真实地感悟到交通运输与人们息息相关） 三、巧用媒体，突破教学的难点 1、交通运输方式（公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输） 2、这些交通运输方式的特点 以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运输这些运输方式的特点把讨论结果填在记录表里（出示空表） 每个小组选出最棒的同学在全班展示、交流 讨论后师：各小组派一个代表发言 同学们在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结，如：航空运输的特点：运输速度最快，价格高，贵重、急需、鲜品用航空运输 3、介绍特殊的运输方式——管道运输和传统的运输方式 （用课件展示管道运输）介绍什么是管道运输，应用在哪些方面，并配有管道运输插图 （课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用 （设计意图：拓展学生的知识，开阔学生的视野） 4、介绍与交通运输配套的交通线路让我们来看一看我国的公路铁路图（出示我国的铁路公路示意图） 应用： （1）根据铁路和公路交通图，说说山东产的洗衣机如何运到开平志方超市的？ （2）广西的新鲜荔枝从产地及时运到各地，需要哪些交通运输工具呢？可以画，可以写（让学生看书57页内容完成） （设计意图：用学生眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，方式的思考，来了解各种交通运输方式的特点，丰富和发展了学生原有的生活经验，也培养了学生收集和整理资料的能力） （本环节设计意图：依照儿童心理发展规律，采用大量形象生动且具体清晰的图片资料，以直观感受，增强学生的情感体验深深体会到生活离不开交通运输，突破教学的难点并通过填表的方式，引发学生思考，让学生掌握了各种交通运输工具及其特点，实现教学目标） 四、合作探究，学以致用 设计旅游线路 出示要求：有位香港的小朋友想去北京看看天安门，想去西安看看兵马俑，想去青岛看一下城市风光，想到石家庄西柏坡——党中央最后一个农村指挥所感受一下那里的氛围我们来帮帮他吧！ （设计意图：从旅游线路的设计中体现了中华五千年的文明，并渗透对学生的革命传统教育） 请同学们运用今天所学的知识帮他设计一个最合适的旅游路线图 　比一比，看谁设计的线路最经济、最合理 （设计意图是通过设计线路图，让学生充分发挥想象力让学生运用所学知识去解决实际问题，从课内走向课外实现品德与社会的课程标准，知识来源于生活，运用于生活） 五、