高中生物《免疫》教学设计及学案 新人教版必修3.docVIP

《免疫》? 教学目标： 鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础教学重点： 1、描述人体三道防线的工作机理，理解人类是如何抵抗疾病的。 2、了解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。教学难点： 理解。 教学准备： 教师：多媒体生物课件：制作带有FLASH动画（人体三道防线和作用）的展示课件。 教学过程设计：设计好整堂课的教学思路和师生共同探讨的问题，以及课堂及课后练习。 学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。 教学程序： 一、展示课件，引出探究课题。 课件中连续展示精心挑选的几副在腮腺炎流行季节部分同学患病的照片和其他同学没有患病在教室内安静上课的照片，然后向学生提问：在腮腺炎流行的季节，为什么有的人虽然接触到腮腺炎病毒却不会患病？为什么已经提前接种过腮腺炎疫苗的人会安然无恙？ 在学生阐述完自己的观点后，教师要用简练的语言来总结，上述问题与人体自身的免疫功能和国家推行的计划免疫息息相关。————板书标题（免疫与计划免疫） 二、问题探究，设疑思考 （一）问题探究一 课件展示相关问题：人们生活的环境中，有大量的病原体，可是有的人容易生病，有的人却不容易生病。这是为什么？ 1、学生首先独立思考，然后小组讨论。让学生在讨论中发现问题，探求人体抵抗传染病的奥妙，培养