2016年教科版物理九下《电磁感应》word教案.docVIP

电磁感应现象 【教学目标】 一、知识与技能： 1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 2、知道感应电流的方向与磁场方向及导体切割磁感线运动的方向有关。 二、过程与方法： 1、经历探究“磁生电”的过程，进一步了解磁和电之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。 2、培养学生逆向思维和发散思维的能力。 三、情感、态度与价值观： 1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。 2、通过向学生介绍法拉第的事迹，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的精神品质 3、认识任何创造发明都是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。 【教学重点】 实验探究产生感应电流的条件及影响感应电流方向的因素。 【教学难点】 理解“切割磁感线运动”的含义。 【实验器材】 灵敏电流计、蹄形磁铁、线圈、开关、导线及自制教具等。 【教学方法】 实验法、讲授法、交流讨论法。 【教学过程】 一、课题引入：表演魔术 1、通电让“TOM”的眼睛发光。 2、挥手让“TOM”的眼睛发光。 3、点题：灯泡为什么会亮呢？想知道其中的奥秘吗？ 今天我们就来学习《电磁感应现象》。 二、新课教学 （一）探究“磁生电”的条件 1、解密箱子内部结构： ①灯泡；②导线；③线圈。 2、分析“TOM”眼睛发光的原因： ①灯、导线、线圈组成连通的电路；②磁体；③导体在磁场中运动。 3、探究部分导体在磁场中怎样运动才能产生电流。 ①器材：线圈、磁体、导线、开关以及灵敏电流计 ②引导学生设计实验方案 磁体放置方式 闭合电路的部分导体 在磁场中的运动情况 灵敏电流计指针的 偏转情况 左右运动 上下运动 前后运动 斜向运动 ③学生分组实验 ④学生汇报实验成果 ⑤教师用大型磁体模型剖析“切割磁感线运动” ⑥小结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。 4、介绍电磁感应现象： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。这种现象叫做电磁感应现象；产生的电流叫做感应电流。 5、分析电磁感应现象的能量转化： 机械能转化为电能 （二）探究感应电流方向与什么因素有关 1、提出问题，引发猜想。 2、分析确定研究方法。 3、引导学生运用控制变量法设计实验方案。 4、实验表格： 实验 次数 磁场方向 导体切割磁感线 运动的方向 灵敏电流计的指针偏转方向 1 上N下S 向左 2 向右 3 上S下N 向左 4 向右 5、学生分组实验。 6、学生汇报实验成果并总结。 结论：感应电流的方向与磁场的方向及导体做切割磁感线运动的方向有关。 （三）法拉第简介 了解法拉第发现电磁感应现象，知道他对人类社会的贡献，学习他的高贵品质。 （四）电磁感应现象的应用 1、自制电吉他：展示实物，剖析结构，引导学生分析原理。 2、自制话筒：展示实物，剖析结构，引导学生分析原理。 3、师生同台表演，激发学生的学习热情。 4、游戏：利用“超级线圈”发电。（①寓教于乐； ②为发电机教学作好铺垫。） 引导学生分析原理，知道线圈发电的原因是线圈切割地磁场产生了感应电流。 三、课堂小结 1、学生总结： 2、老师总结：学到了知识，提高了技能。 经历了探究过程，学会了科学方法。 学到了科学家的高贵品质。 四、课外作业 1、小制作：利用身边的器材，制作一个小型发电机。（温馨提示：注意安全! ） 2、知识巩固： 如右图所示，导体ab在磁场中左右摆动时，与之相连的灵敏电流计的指针会发生偏转。在这个闭合电路中， 相当于电源，这一现象中能量的转化情况是 。如果导体运动方向和磁场方向同时改变，指针偏转方向 改变（选填“会”或者“不会”）。 五、板书设计 第三节 电磁感应现象 一、“磁生电”的条件： 闭合电路、切割磁感线 二、影响感应电流方向的因素： 磁场方向、运动方向 【教学反思】 *一件看似偶然的事情，一定隐藏着一个从量变到质变的过程，作为教师，更需要有一双锐利的眼睛，及时发现学生成长过程中细微的“量变”。 *每一个孩子都是这个世界上独一无二的个体，他们有着自己独特的个性和想法，有时甚至还会犯一些让人无法想象的错误。所有这些，就像他们脸上的青春痘一样，虽然不好看，但它却是生命力旺盛的表现。所以，作为师长，我们要关心他们，理解他们，引导他们，爱护他们！ 恳请各位专家、评委老师批评指正！ N S