2016年沪教版化学九年《由多种物质组成的空气》word教学设计.docVIP

第一课时 探究空气的成分 物质的分类 备课人 ： 陈晓俊 姓名_____________ 学习小组___________ 编号______ 导学案部分 教学活动思路 学习目标： 知识目标： 1、了解空气的主要成分和各体积分数； 2、认识纯净物和混合物。 过程与方法： 1、能用实验说明空气是混合物； 2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象。 情感态度价值观： 1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。 2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。 重点和难点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；掌握纯净物、混合物的概念。 实验仪器：分液漏斗、集气瓶、玻璃导管、水槽、燃烧匙、酒精灯、烧杯、止水夹、弹孔橡皮塞、双孔橡皮塞 实验药品：红磷 一、自学导航 1.空气中体积分数含量最多的气体______其约占________其次是_____，约占_______2.白磷在空气中燃烧产生__________， 并放出大量的_____________ 3.我们生活中橱房常用的加碘盐食醋料酒等都属于_______ ，因为他们都是由_______ 或_________组成的。水二氧化碳氧气等都属于__________因为他们都是由________ 物质组成的.纯净物：______________________________________________。 5.混合物：______________________________________________。 二、新课学习： 引入： 开启化学之门，探索物质世界的奥秘！今天我们将一起探索空气组成的秘密。你能看见空气并闻到空气的气味吗？被严重污染的空气是什么样的？通常条件的空气是一种什么样的气体呢？ 课堂探究： （一）、空气成分的探究实验 观察演示实验，并思考课本P27页问题。把你思考的答案和你周围的同学交流交流。 激发起学生学习化学的兴趣。 拓展：1、在实验过程中，若吸入瓶内的水没有到集气瓶体积的1/5 ，请猜测其可能的原因是？ 2、通过此实验，你能总结出什么结论？你还有什么方法来测定空气中氧气的体积含量？ 归纳： 化学史阅读：课本P27“空气成分的发现” 交流讨论：1、最早制得氧气的是谁？ 2、空气中除了我们常见的气体外，还有那些气体？ （二）、物质的分类 1、纯净物：（举例）__________________________________ 2、混合物：（举例）__________________________________ 知识回顾： 1、下列事实说明空气中含有哪些成分： A、木炭在空气中燃烧 ____； B、酥脆饼干在空气中放置逐渐变软 ；C、空气是制造氮肥的原料__ ；D、长期放置在空气中澄清石灰水表面上有一层白色物质 ____ . 2、下列物质：①石灰水 ②空气 ③二氧化碳④冰水 ⑤汽水 ⑥加碘盐 ⑦氧气 ⑧食醋，其中属于属于纯净物的是： ______ 属于混合物的是 ___ 3、下列说法不正确的是 ( ) A.空气是一种宝贵的自然资源 B .空气中氧气的质量分数是21% C.空气是由多种气体组成的混合物 D.空气的成分一般是固定的 延伸：小伟同学在探究空气组成实验时做了下面的实验，在注射器内放入石棉并在上面放一块白磷（常温下白磷可以自燃），然后，把注射器活塞推至如图所示位置，再把注射器的注入端密封，放在盛有热水的烧杯上进行实验试回答 ： 1.实验过程中可观察到的现象_____ _ _ 2.此实验可以得出的结论是_____ __ 课外作业：完成《补充习题》上对应的练习。 培养学生分析探讨的能力。 第二课时 氮气和稀有气体 人类需要洁净的空气 备课人 ： 陈晓俊 姓名_____________ 学习小组___________ 编号______ 导学案部分 教学活动思路 学习目标： 知识目标： 1、理解空气成分保持相对稳定的原因； 过程与方法： 1、了解空气中各成分在生产、生活中的用途； 2、了解造成空气污染的主要原因，认识保持空气洁净的重要性； 3、体会性质决定用途的辩证关系。 情感态度价值观：养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感 重点和难点：1、空气污染的原因、空气污染的防止措施 2、氮气、稀有气体的用途，体会性质决定用途的辩证关系 自学导航： 1、氮是生命的基础，氮气的主要用途有 ：液氮主要用于____