2016年教科版科学六下《日食和月食》word教学设计.docVIP

《日食和月食》教学设计 教学内容：教科版小学《科学》六年级下册“宇宙”单元第四课 设计者：苏州市吴中区胥口中心小学 王成 【教学目标】 科学概念 1、日食和月食太阳、地球月球月球太阳地球地球月球挡住太阳地球上的日食月食月球地球中， 过程与方法 1、运用模拟实验的方法日食和月食成因对模拟实验中的现象进行细致的观察根据模拟实验中的现象推测日食和月食的成因情感态度与价值观 1、体验科学实验的严谨、客观意识到设计方案的重要性意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的意识到天文现象是可以被人们认识的。【教学准备】 有关日食的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；课前收集有关日食和月食的信息。 【教学过程】 小结日食发生过程中的一些特点有认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。用实验来证实我们的推测分小组模拟实验计划学生分小组进行模拟实验交流：日食的成因。 用自己的语言说说日食的形成原因。] 学生在黑板上画出简图学生讲解日食的成因。出示日食成因示意图，月食的成因。 推测月食发生的原因。月食发生时，三个天体的位置又是如何的呢你能将月食发生的示意图画出来吗？画出月食成因示意图。根据示意图说说月食的成因。讨论：月食发生在农历的什么时候？、总结 1、通过这节课的学习，你们有什么收获？比如对模拟实验有何认识日食和月食 ???日食（农历的初一前后）：?? 地球? 月球?? 太阳 ?????????????? （学生画的月食示意图） ???月食（农历的十五前后）：? 月球???? 地球???? 太阳 揭题《日食和月食》5’ 播放录像日食发生时的场景 学生根据录像分析日食发生时的特点5’ 分组实验证明自己的推测是否正确10’ 场景模拟日食是怎样发生的 学生复述日食的成因 播放日食成因录像’ 出示日食成因图解得出日食成因的结论5’ 学生推测月食的成因并设计出实验方案 分组独立探究月食的成因 出示月食成因图解得出月食成因的结论10’ 小结本课并探究日食和月食为什么不每个月都发生 出示我国未来八年“月食和日食情况表” 3’ 科学探究没有止境，引导学生课外继续探索2’