2016年沪教版数学三上《数学广场——数苹果》教学设计2.docVIP

数学广场——数苹果 教学目标： 1. 知识目标： 通过对“正三角形”数目的统计，让学生进一步掌握策略计数。 2. 能力目标： 让学生在问题解决中初步建立建摸能力。通过方法比较，达到问题解决能力的提高。 3. 情感目标： 通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。 教学重点： 学生解决问题中的策略。 教学难点： 通过方法的比较，培养“择优”的意识和能力。 教学过程： 一、复习引入： 数正方形 用边长为1 cm的小正方形，排列并组合成一个大正方形。有 个边长都为1cm的正方形 有 个边长都为2cm的正方形 有 个边长都为3cm的正方形 有 个边长都为4cm的正方形 有 个边长都为5cm的正方形 一共有 个大小不同的正方形 师：怎样一个不漏数出正方形？全班交流方法。 二、拓展应用： （一）数三角形 师：我们已经能按一定的方法计数，也能从中选择最优的方法，下面我们再来数一数。 出示：数正三角形——P67/2 【设计意图：这里我们可以设置给学生思维空间大一些的教学方案，也可以按书中的问题引导进行教学。以下教学设想可任选一种。】 1. 设想一： （1）师：一共有多少正三角形，怎么才能一个不漏地把它们数出来？4人一组讨论，汇报数出的结果。 （师生大讨论并汇报，通过交流、分析、归纳、小结得出结论） （2）师生讨论边长为1厘米的正三角形时追问：数边长为1厘米的正三角形时，你们有什么好方法呢？ （可分为正三角形向上、向下） 图： （3）师生继续讨论，课件演示并逐一出示板书的内容： 边长 （厘米） 向上 向下 合计 1 1+2+3+4=10 1+2+3=6 16 2 1+2+3=6 1 7 3 1+2=3 0 3 4 1 0 1 合计 20 7 27 （4）师小结 ：在数正三角形时，有的小组按规则进行计数——分成正三角形向上向下两种，真会动脑筋。 2. 设想二： （1）师：有多少个边长都是1厘米的正三角形？你们是怎么数的？ （一行一行地数：1+3+5+7=16；分正三角形向上和向下：向上1+2+3+4=10向下1+2+3=6 10+6=16） 边长（厘米） 向上 向下 合计 1 1+2+3+4=10 1+2+3=6 16 （2）师：真会动脑筋！为了一个也不漏数你们的方法很好！再仔细观察一下，在这幅图中有多少个边长都是2厘米的正三角形？你们又是怎么数的？ （学生认真观察后，会发现正三角形也可以分成向上向下2种。 向上 1+2+3=6 向下1 6+1=7） 师生共同完成上表 （3）师：思考有多少个边长都是3厘米的正三角形？有多少个边长都是4厘米的正三角形？ 小组讨论交流完成表格。 （二）拓展 师：又添了一层（课件），怎么考虑呢？为什么？ 图： 三、小结 1. 师：谈谈今天你的收获！（可以让学生自由发言小结） 2. 有兴趣的同学试一试：出示：