2016年沪教版数学三上《解决问题》教学设计1.docVIP

问题解决 教学目标： 1. 知识目标： 运用生活场景，提出简单问题 2. 能力目标： 运用不同方法，解决生活中的简单问题，提高问题解决的能力。 3. 情感目标： 感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的信心。 教学重点： 用不同方法，解决问题。 教学难点： 培养解决问题的创新能力。 教学准备： 幻灯片、小黑板、磁性黑板等。 教学过程： 一、场景1 师：元旦就要到了，我们班准备开一个热热闹闹的联欢会。你看，小胖正带着几个同学在张贴同学们的迎新春绘画作品，请大家根据小胖他们张贴的情况，提出问题，并解答。 如果这样张贴8张画。 231cm 21cm 如果这样张贴那样的8张画呢？ 生提出问题后独立完成，汇报交流，讲思考过程。 要求：说出题目中提供了哪些信息？ 说出解答思路。 [意图：同学们只要仔细观察周围现象，处处都有数学，生活中有数学，数学知识帮助我们解决生活中的问题。] 师：我们一起去看看小亚这四个小伙伴又在为庆元旦忙些什么？ 二、场景2 师：（幻灯出示图）他们正在做什么？如果一张纸能做7个纸环，我们有218张纸，小巧和小亚一共做了260个，你能根据这些条件编应用题吗？ 生1：一张纸能做7个指环，5张纸能做多少个纸环？ 生2：一张纸能做7个纸环，如果布置教室只需要700个纸环，那么需要多少张纸？ 生3：如果布置教室要700个纸环，小巧和小亚已经做好了260个，还要做多少个就可以了？ 生4：小巧和小亚一共做了260个，是小胖做的4倍，小胖做了多少个纸环？ …… 师：你们能解答这些问题吗？ 生汇报交流解答方法。 [意图：让学生能根据生活中的场景及提供的信息，编一些简单的数学应用题，使学生体会生活中的数学，运用数学知识解决数学问题。] 师：联欢会上，老师想买一些花草，布置教室，你们会买吗？ 场景3 总价：72元。 鲜花品种及价格：含羞草每盆4元；仙人掌每盆8元； 文竹每盆6元。 要求：把钱用完，不能只买一种，每种都有。 [意图：使全班学生体会到学习的成功，增强学习的自信心。由于解法的不唯一，使学生在发展思维灵活性的同时，提高了解决问题的能力。] 三、小结： 这节课最大收获是什么？印象最深的是哪个场景？