2016年沪科版3-1选修三2.4《电容器 电容》WORD教案4.docVIP

2、4 电容器 电容 教学目标 ?　　1．知识目标 ? 　①知道什么是电容器以及常用的电容器。 ?　 ②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。 ?　 ③知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。[来源:Z。xx。k.Com] 　　2．能力目标[来源:Zxxk.Com] ?　 ②学会在实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。 ?　　3．情感目标 ?　　结合实际，激发学生学习物理的兴趣。 ? 教学重点? 　　电容的概念。 教学难点 　　电容的定义和引入。 　 对平行板电容器的动态分析。 教学方法?[来源:学科网] [来源:学#科#网] 　　静电计、平行板电容器、多媒体、电源、导线、电键。 教学过程： （一）复习前面相关知识 要点：场强、电势能、电势、电势差等。 （二）新课教学 展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容[来源:学科网ZXXK] ? ? CBB60型金属化聚丙烯薄膜电容器 CBB61型金属化聚丙烯薄膜电容器 CBB65型金属化聚丙烯薄膜电容器 电容器 构造：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。 电容器的充电、放电 操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。 现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待讨论后总结如下:充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能电能2、电容 与水容器类比后得出。说明：对于给定电容器，相当于给定柱形水容器，C（类比于横截面积）不变。这是量度式，不是关系式。在C一定情况下，Q=CU，Q正比于U。 定义：电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。 公式： 单位：法拉（F）还有微法（F）和皮法（pF） 1F=10-6F=10-12pF （4）电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量，是由电容器本身的性质（导体大小、形状、相对位置及电介质）决定的,与电容器是不是带电无关. [演示]感应起电机给静电计带电:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差. 现象:可以看到:保持Qd不变 S越,静电计的偏转角度越, U越,电容C越；保持QS不变d越偏转角度越C越. ③保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度小,电势差U越小电容C大. :平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比. 介质 课堂练习： 1．关于电容器的充放电，下列说法中正确的是 ( ) A．充放电过程中外电路有瞬间电流 B．充放电过程中外电路有恒定电流 C．充电过程中电源提供的电能全部转化为内能 D．放电过程中电容器中的电场能逐渐减小 2．一平行板电容器始终与电池相连，现将一块均匀的电介质板插进电容器恰好充满两极板间的空间，与未插电介质时相比 ( )． A．电容器所带的电荷量增大 B．电容器的电容增大 C．两极板间各处电场强度减小 D．两极板间的电势差减小 3．下列关于电容器的说法中，正确的是 ( )． A．电容越大的电容器，带电荷量也一定越多 B．电容器不带电时，其电容为零 C．由C＝Q／U可知，C不变时，只要Q不断增加，则U可无限制地增大 D．电容器的电容跟它是否带电无关 1.AD 2.AB 3.D 4、常用电容器（结合课本介绍P30） （三）小结：对本节内容要点进行概括 （四）作业：课后1、2、3、4