2016年沪教版数学一下《十个十个地数》WORD教案.docVIP

十个十个地数 教学目标： 1. 培养学生对个数的估测能力。 2. 运用十的捆扎策略来数数。 3. 能够正确地数数。 教学重、难点： 通过学习，使学生掌握计数策略。 教学过程： （一）情景导入 小朋友们已经认识了许多汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。） （二）探究阶段 1. 出示群羊图，知道用十个十个来数数 但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？ 学生说数数的方法：2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图） （1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？ ▲学生可以自行估测。21世纪教育网21世纪教育网 （2）到底有几只呢？你有什么好办法？ ▲一只一只地数。 ▲十个一圈，再数。 问：①为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？ ②共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？ 小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起来是47。 2. 数的读与写 ①认识位值表 为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。 4个十在十位上写4，7个一个位写7。 4个十和7个一是四十七。 出示位值表： 十 个 4 7 （板书）读作：四十七 写作：47 ②及时反馈，加深认识：21世纪教育网21世纪教育网 指名说：47左边是 ，表示 个十。 右边是 ，表示 个一。 ③小结：下面我们继续以十为单位来计数。 3. 动手操作： ①10根一捆，自己动手，数出牙签的根数。 ②数一数，同桌说一说。 如： ● 23根，捆成 说一说： 十 个 个十和 个一，是 20 + 3= ● 34根，捆成 说一说： 十 个 个十和 个一，是 30 + 4= ③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。 （三）运用阶段 1. 数青蛙 ①要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。 ②交流反馈。 2. 独立练习：郁金香、苹果两者选一完成。 ①要求：“估一估，圈一圈，填一填，说一说”。 ②同桌交流，小组内反馈。 （四）总结 这节课，我们是怎样来数数的？10个一是几个十？我们是怎样来记数的？ 21世纪教育网21世纪教育网