2016年沪教版数学三上《数学广场--放苹果》教学设计2.docVIP

数学广场--放苹果 教学目标： 1. 知识目标： 通过数苹果，初步接触抽屉原理。 2. 能力目标： 初步建立解决抽屉原理问题的能力。 3. 情感目标： 通过学习的过程，享受成功的喜悦。 教学重点： 初步理解抽屉原理。 教学难点： 解决抽屉原理的实际问题。 教学过程： 一、导入： 1. 师：昨天我们采用了多种策略数了苹果。知道了在数同样数量的苹果时，还可以斜着数。今天我们一起来学习放苹果。 2. 板书：放苹果 二、探究新知： 1. 老师准备了3个苹果，请你们把这3个苹果放到两个抽屉里，你会怎么放呢？ 2. 先请小组讨论一下，有多少种方法可以把三个苹果放到两个抽屉里？请你们以小组为单位，把你们放苹果的方法在练习纸上表示出来。 3. 各小组展示方法。 抽屉一 抽屉二 0 3 1 2 2 1 3 0 请大家观察一下这么多放苹果的方法，你发现什么规律？ 4. 小结：3个苹果放在2个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。 5. 师：那么把4个苹果放到3个抽屉里呢？结果是怎样的呢？ 6. 学生再次尝试并填表。 抽屉一 抽屉二 抽屉三 0 0 4 0 1 3 0 2 2 0 3 1 0 4 0 1 0 3 1 1 2 1 2 1 1 3 0 2 0 2 2 1 1 2 2 0 3 0 1 3 1 0 4 0 0 7. 请大家再观察一下，有什么规律？ 8. 小结： 4个苹果放在3个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。 9. 师：那么5个苹果放在4个抽屉里呢？6个苹果放在5个抽屉里呢？ 10. 总结：抽屉原理，也就是N+1个苹果放进N个抽屉，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的苹果。 【设计意图：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】 三、巩固练习： （一）填空： 1. 一个小组共有13名同学，其中至少有名同学。人，就可以断定他们中至少有两个人属相（指鼠、牛、虎、兔、…等十二种生肖）相同