2016年牛津上海版科学七上《第9章 电力与电信》word教学参考.docVIP

《电力与电信》单元设计 单元主题：电能（能量） 核心概念：电流 电压 电路 电流热效应 电流磁效应 教材分析： 本单元内容属于物理科学部分，主要让学生在已有电路知识的基础上，认识电流、电压的概念及其测量方法，并从电流热效应的角度了解简单的家用电器，从电流磁效应的角度了解简单家用电器和通信设备，从而领悟科学、技术对社会进步的作用。 单元结构： 单元教学目标： 知识与技能 ： 了解串并联电路，会画电路图，会按电路图链接实物 初步学会使用电流表和电压表，知道电流电压的基本知识 了解电流的热效应和家庭安全用电 知道电流的磁效应及其应用 认识现代通讯手段对人类生活的影响 过程与方法: 设计电路测试导体和绝缘体 研究电流与电压的关系并进行描述 收集有关现代通信设备与手段资料 情感态度价值观: 乐于运用电学知识解决生活问题 养成安全用电习惯，树立节电意识 领悟科学技术对社会的作用 内容结构与能力目标: 教学策略: 本单元的知识内容，围绕电流和电信两大主题。这些内容都可以生产生活结合，引导学生用电学知识解决生活问题，感受科学、技术对社会进步的作用。 “电流”部分以“电流”为核心知识进行贯穿。从闭合电路产生电流，到学习串并联电路的连接和特点，并画出简单的电路图；再用类比的方法得出形成电流的条件，从而引出“电压”；学习电流和电压的测量，通过探究活动“电流随电压的变化而变化”得知两者关系。使知识与技能得到综合运用。“DIS”传感器的使用，可以帮助初次接触定量关系探究的学生，更清晰地感受电流与电压的关系。 “电流热效应”可以通过实验探究和家庭用电实例引入。通过熔丝、电热器、电器额定功率联系到测定所消耗的电能————及电费的计算。 “电流磁效应”则采用与磁现象类比的方法，引入“磁效应”，再结合生活中的电磁门铃、电话等显示其有效作用。 利用DIS传感器的教学设计: DIS传感器的优势 可以直接投影实验结果，利于观察。 可以迅速准确测定电流与电压的大小. 可以测得连续的电流与电压变化. 用图象、图表及时导出数据有利于分析比较. 单元教学中可以用到的教学内容 电流表与电压表的使用 电流与电压的关系 电流的热效应 电流的磁效应 额定功率的测定 探究电流与电压的关系 上海市第五中学 黄蕴璐 2009年12月10日 教学目标： 知识与技能：1、了解电流与电压的关系。 2、通过探究活动，初步学会数据的收集、分析和归纳。 3、通过对DIS实验的观察，初步了解DIS在数据收集方面的作用。 过程与方法：1、初步描述电路中电流随电压的变化而变化的规律。 2、通过对数据的比较和分析，归纳电路中电流与电压的关系。 情感、态度与价值观：通过对小发明的相关思考，体验创新发明带来的乐趣。 教学重点难点： 教学重点：探究电路中电流随电压的变化而变化的规律。 教学准备：电路元件、实物投影仪、多媒体课件、DIS设备。 教学流程： 五、活动设计： 活动一：了解小灯的亮度与通过小灯电流大小的关系。 活动目标：1、通过改变USB小灯亮度的情景要求，引发学生对小灯的亮度与通过小灯电流大小的关系的思考,并提出猜想。 2、通过教师的演示实验，验证猜想并了解小灯的亮度与通过小灯电流大小有关。 学生活动 指导要点 思考教师设计的情境问题，并提出猜想。 观察演示实验和实验数据，并得出小灯亮度与通过小灯的电流大小关系。 指导学生对相应的情境问题进行思考，进而引出小灯亮度与通过小灯的电流大小关系的猜想。 进行演示实验，验证合理的猜想，并得出实验数据。 活动二：探究通过小灯电流大小与小灯两端电压的关系。 活动目标：通过进一步探究，了解通过小灯的电流与小灯两端电压的关系。 学生活动 指导要点 根据上一个活动得出的结论进一步思考小灯的电流大小与什么因素有关，并提出猜想。 进行分组探究实验，得出实验数据，记录并归纳得出通过小灯的电流大小与小灯两端电压的关系。 引导学生对相应的情境问题进行思考，进而引出小灯亮度与通过小灯的电流大小关系的猜想。 指导学生进行实验，并引导学生归纳得出通过小灯的电流大小与小灯两端电压的关系 活动三：了解改变小灯两端电压的不同方法。 活动目标：通过对小发明的讨论和验证实验，了解改变小灯两端电压的不同方法。。 学生活动 指导要点 思考并探究改变小灯两端电压的不同方法，找出最符合小发明要求的方法。 了解滑动变阻器的作用，并观察连续变化的电压和电流所得出的数据图表。 结合所学知识，讨论小发明的实现方法，体验创新发明带来的乐趣。 引导学生对相应的情境问题进行思考，进而指导学生找到最理想的方法。 利用传感器和计算机软件得出连续变化的电压和