对外传播新思维开设国内孔子学院的设想罗兵.pdfVIP

新闻界 ISSN1007-2438 2010年第6期，2010年12月 PressCirclesISSN1007-2438 No.62010.Dec.2010. 理论探索 对外传播新思维：开设国内孔子学院的设想1） 罗兵 李萃 （衡阳师范学院新闻与传播系；衡阳4210082. 衡阳师范学院外语系，衡阳421008 ） 摘要 师资短缺和国学热缺乏持续动力是孔子学院发展遭遇的两大瓶颈，开设国内孔子学院不仅可为国外孔子 学院提供源源不断的高质量师资储备，而且有助于推动中国传统文化的复兴。 关键词 对外传播对外汉语孔子学院 国学 中图分类号C93-05 文献标识码A 孔子学院以语言为桥梁，致力于对外传播中国文化，是 师的重要依据。顺应此类证书的考试，国内高校或其他培训 我国国家软实力工程的重大项目。自2004 年我国第一个孔 机构纷纷开办培训班，如中国语言资源开发应用中心组织开 子学院挂牌以来，其发展速度非常迅猛，截至2010 年6 月底， 办的培训班，开设《中国文化》、《中外文化比较与跨文化交 全球已有90 多个国家和地区建立了302 所孔子学院、272 个 际》、《汉语水平考试设计与考试指导》、《对外汉语课堂教学 孔子课堂。① 与教案设计》以及汉语语音、词汇、汉字听说读写等15 门课 随着孔子学院快速发展，一些问题逐渐浮出水面，如一 程，共108课时。⑤培训班开设的课程内容和课时均与此类 些机构或大学动机不纯、带有较强的功利性目的，以抢办孔 似，内容浅显，课时量较少，属于应付考试的快餐式补习，很 子学院为政绩工程，还有诸如经费短缺、传播实效甚微等问 难培养出真正适合对外文化传播要求的高质量师资。 题。影响孔子学院发展的问题很多，在本文中笔者主要论述 经过短期培训的对外汉语教师也许可以胜任对外汉语 两个问题，其一，师资短缺，孔子学院教师的数量和质量难以 语言教学工作，却很难奢望可以胜任对外文化传播的重任。 达到对外文化传播的要求，其二，国学缺乏持续动力对外文 中方派往孔子学院的汉语教师是中国文化的载体，在一定程 化传播缺乏深厚的基础。这两个问题是制约孔子学院对外 度上代表着中国文化，不仅要求具备较高水平的汉语语言能 文化传播持续发展的瓶颈。 力，还必须熟知中国传统文化，了解中国的历史、文学、书法、 国画、中医、武术、曲艺、儒学、唐诗宋词、汉赋元曲及风土民 一、孔子学院的师资困境 俗等，不仅能讲解，最好在某些方面有一定的特长或爱好，如 唱京剧、打太极、毛笔书法、吟诗作对以及中医养生等。当 孔子学院的教师主要由以下几种方式构成：国家公派汉 然，在上述这些领域要精通任何一项都是很难的，但是如果 语教师、汉语志愿者教师、国外合作院校的汉语教师、培训外 通过较长时间的全面系统的学习，较为全面地了解这些文化 国本土教师、招收外国学生来华攻读汉语国际教育专业硕士 知识并在某些方面形成特长，还是切实可行的。 学位、招收外国大学生来华进修汉语。2006 年国家公派到 一些专家认为孔子学院发展速度过快，带来盲目上马、 孔子学院在岗教师357 人。②通常中方外派到一个孔子学院 师资不足、经费短缺等系列问题，提出要给孔子学院减速，另 中的教师为3-5 人，有的孔子学院中只派出了1-2 名中方教 一方面，目前孔子学院在全世界平均每个国家不足两个，影 师。 响还极其有限，要进一步推动对外文化传播事业的发展，孔 近年来，国家加强对外汉语教师的培养力度，对外汉语 子学院还需不断发展壮大。上述两种观点看起来是对立的， 教师的数量有较快增长。2009 年国家汉办共向109 个国家 其问题的症结却是相同的，即孔子学院急需大量语言能力 培训派出了2060 名教师，向71 个国家派出汉语志愿者教师 强、文化积淀深、教学水平高的对外汉语教师，目前符合这样 2740 名