用计算机绘制函数的图像(王伟).docVIP

《用计算机绘制函数的图像》教案设计 学校：西丰职专 教师：王伟 一、教案背景 面向学生： 中职生 一年级 学科：数学 语文出版社 中等职业教育课程改革国家规划教材 基础模块上册 课时：第3课时 学生课前准备： 预习本课时教学内容。 利用网络搜索几何画板5.01软件及简明教程，进行自学。 二、教学课题 教养方面： 1、认识并掌握几何画板5.01软件的界面组成，并能够进行简单的绘图操作。 2、掌握二次函数y=x2 与y=-x2图像及性质，抛物线的定义，理解并掌握二次函数y=ax2的图像及性质，并能解释解决一些简单的抛物线的现象和问题。 教育方面： 1、培养学生观察、思考身边的事物、现象的习惯和能力，体会实际生活与数学的紧密联系。 2、培养学生数形结合的思想和方法，类比的思想和方法，实验的思想和方法。提高学生分析问题、解决问题的能力。 发展方面： 培养学生自主学习的态度和能力，动手操作的实践能力，大胆的想象力和合作交流的能力。 三 、教材分析 《用计算机绘制函数的图像》是语文出版社出版，中等职业教育课程改革国家规划教材基础模块上册63页的教学内容。需要运用的软件是几何画板5.01。几何画板一个通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件，是最出色的教学软件之一。它主要以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形，是数学、物理教学中强有力的工具。 《用计算机绘制函数的图像》是学生们在系统的学习了函数的概念及表示法后，利用函数的图像，系统的学习研究二次函数y=ax2的图像和性质。教学重点是二次函数y=ax2的图像及性质。教学难点是通过系统的学习研究二次函数y=ax2的图像和性质培养学生数形结合的思想和方法，类比的思想和方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，丰富他们的想象力，增强他们对数学的兴趣。 教学之前用百度在网上搜索二次函数的图像和性质的相关教学材料，在百度上搜索到《数学实验 二次函数的图像和性质》课件，教学软件几何画板5.01，几何画板5.01中文最强版，画版实例 5.x平抛运动课件，视频《被苹果砸中的牛顿》。 四、教学方法 1、教学方法：直观法、实验法、启发引导法。 2、学习方法：自主学习法、探究式学习法、观察法、实验法。 五、 教学过程 教学重点是理解并掌握二次函数y=ax2的图像及性质，教学难点是培养学生数形结合的思维和方法、类比的思维和方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。 （一）、名言开头，创设情景 上课前为了营造良好的学习氛围，同学们一起唱了一首《相亲相爱》。然后教师用幻灯片播放本节的题目《用计算机绘制函数的图像》。之后为同学们介绍两句名言，第一句“先猜，后证——这是大多数的发现之道。”——乔治·波利亚。（先进行观察、实验、想象、猜测，再证明，这是大多数的发现之道）。介绍乔治·波利亚是美国著名的数学家和数学教育家。第二句，“没有任何东西比几何图形更容易印入脑际，因此用这种方式表达事物是非常有益的。” ——笛卡尔。（许多重要的非几何的事实和想法，都可以非常合适地用几何图形、图示和图表表现）。教师并举例说明，音符就是把点记载在五线谱上表示音符的高低，并且有一些人总想把他们的想法用某种几何符号来表现。在数学中我们通常把这种思想方法称为数形结合。之后请同学们观看图片5张图片，第一张是抛物线形状的，夜景下的漂亮的吊桥；第二张是有1400多年历史的赵州桥，桥拱形如抛物线；第三张是座喷泉，水在空中形成的轨迹形如抛物线；第四张是同学们在操场上打篮球；第五张是同学们跳绳，绳子形如抛物线。教师提问，“ 想一想，观察这5张图片，你们能想到什么呢？这些图片有什么共同特征呢？”带着这个疑问教师带领同学们进入了本课的下一个环节。 （教学意图：通过介绍两句名言，提示本节课要用到的两种数学思想和方法；通过图片的演示，让同学们对抛物线有一个直观的认识，并让同学们感受到本课的学习内容和实际生活联系密切，并让同学们带着实际生活中的问题学习，激发他们的学习兴趣和欲望。） 【百度搜索】/view/6bffd3283169a4517723a3a1.html?from=relatedhasrec=1 （二）、观察图像，启发引导。 抛物线的定义，y=x2 和y=-x2图像及性质。 教师提问：“怎样用描点法绘制一个函数的图像呢？谁来回答这个问题？”同学A答：“列表，描点，连线”。教师接着提问，“你会画二次函数y=x2的图像吗？”这个做图题由教师通过播放幻灯片来完成。画出二次函数y=x2的图像后，教师播放下一张幻灯片，一个人发射炮弹，炮弹在空中飞行的轨迹清晰的显示在幻灯片上。教师提问：“通过观察对比，同学们