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一 只 梳理问题： 1、这只贝是怎样变丑陋的？ 2、这只丑陋的贝，和漂亮的贝相比有哪些不同？ 3、孩子们为什么会去寻找这只丑陋的贝？ 4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是 一只可敬的贝”？ 5、文章想告诉我们什么道理？ 梳理问题： 1、这只贝是怎样变丑陋的？ 2、这只丑陋的贝，和漂亮的贝相比有哪些不同？ 3、孩子们为什么会去寻找这只丑陋的贝？ 4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是 一只可敬的贝”？ 5、文章想告诉我们什么道理？ * 执教人 谷长霞 这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 设疑自探 请同学们默读课文，边读边思考提出的问题，用自己喜欢的符号画出相关的语句，并标出重点词语。随时把自己的体会批注在旁边。（自学时间5分钟左右） 自学提示： 哪些语句让我们体会到贝的可怜？ 解疑合探 有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮了，便被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将它们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。 这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。 哪些语句让我们体会到贝的可敬？ “这是什么东西？” “这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！” “珍珠？这是哪儿来的呢？” “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 同学们，课前提出的问题都解决了吗？浏览课文看看还有哪些不明白的地方请提出来？ 质疑再探 *
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