六年级折扣说课稿.docVIP

一、???? 说教材 　　《折扣》是人教版六年级上册数学教材第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了分数和百分数意义与关系，及运用这些知识解决问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的问题的数量关系。根据教材的要求和意图，我确定本节课的目标为：1、使学生懂得“折扣”的含义，加深折扣和对百分数关系的理解，并能正确解答有关折扣的实际问题。2、通过经历对折扣的认识过程，培养学生运用这些知识去解决生活实际问题的能力。同时，我认为本节课的教学重点是理解“折扣”的含义,并用所学的知识解答问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。 二、说学情 　　学生们思维活泼，喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。 三、说教法 　　针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生学习数学的兴趣，依据教学规律，我采用了“指导——自主——交流”的教学方法，让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。 四、说学法 　　教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，交流为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自由发言、指名汇报、小组交流、全班讨论、学生演示等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而更好地掌握本节课知识的目的。 五、说教学理念 本节课的教学理念是创设生活情境，让学生学习有趣的数学，体会数学源于生活，生活需要数学的道理；采用自主探索，合作交流的方式，让学生在思考学习中数学。 六、说教学过程 （一）诱趣激学，引入新课 师：同学们去商场购过物吗？那么这节课你们就和老师一同去超市逛逛怎么样（出示超市购物的场景，并且出示商品打折的牌子）？ 师：这些牌子是干什么的呢？联系你的生活实际试着说说看？ 生：结合经验自由的回答。 师：“全场九折是什么意思？表示什么？大家想不想知道？今天这节课我们就来学习有关折扣的问题（板书课题）。1、?2、折什么？七折是十分之（　???　），写成百分数是（　???　）。师：现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题打八五折出售是什么意思？?谁是单位“1”， 引导学生互动质疑：即求一个数的百分之几是多少？ （3）自主探究 学生独立列式，教师巡视 （4）汇报交流 课件演示： 现价=原价×折扣率 ??????????10×85%=180×0.85=153（元） ??????????答：（1）几折就是表示（???????????），也就是（???????????）。八折就是原价的（????????????）%，七五折就原价的（???????）%。 （2）一种橡皮买一送一，相当于打了（??????）折。 （3）把折扣化成百分数。? 九五折（??????）%????????七折（??????）%? 八八折（??????）%????????五折（??????）%? 拓展题?我们客观理智地看待打折，在今后的生活中做个有心人，货比三家不吃亏折扣：几折就是十分之几，也就是百分之几。八五折=85%% （设计意图：这一环节，通过回顾课堂上的收获，让学生对所学知识和内容进行总结和深化，加深对折扣的理解，明确解决问题的方法和注意事项。）