六下第一单元复习第二课时.docVIP

第一单元复习（二） 教学目标： 1．复习课文，背诵要求背诵的段落。 2．概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。 3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。 教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。 预习导航： 1．自主复习第一单元，完成自主复习表。 2. 熟读课文。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。 二、自主复习： 同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合： (一)交流景色特点： 1．哪一小组汇报交流各课的景色特点? 2．根据回答完成表格。 长江——源远流长、古老悠久 三亚落日——色彩斑斓、姿态万千 博大宽广、纯洁无私 烟台的海——凝重、轻盈、浪漫、高远 金华的双龙洞——外洞（宽、大） 孔隙（窄、小） 内洞（大、黑、奇） 3．总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。 （二）交流准确生动表达 ★品味精妙语言 1．预设交流《长江之歌》 （1）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着—— 出示：（ ）的风采 （ ）的气概 （ ）的情怀 （ ）的源泉 （2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么? （3）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 ①你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？ ②仿写句子。 我们赞美_____，你是 ______________ ；我们依恋 _______，你有___________________。 （4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起—— （请学生回答） （5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。 2．预设交流《三亚落日》 （1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？ （2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 。 三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像——出示：三亚的落日一会儿又像 。 （3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？ （4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？ 句1：它似乎借助了大海的力量，……顽皮地蹦跳。 句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，……亮点。 句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样，…… （5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习） 改一改： ★风儿不停地吹，小草来回地摇摆。 啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。 写一写： 3．预设交流《烟台的海》 （1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？《烟台的海》 （2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。 例1：“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽） 例2 ：“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈） 例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。”（夏日的浪漫） （3）读了《烟台的海》这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像______________________；春天，一道道白色的浪花像一个_____________；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个________。 （4）小结：作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的