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11 七律·长征_教案
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-11 七律·长征
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级上册
课 文：11 七律·长征
板 块：教学设计—教案
设计思路：
《七律·长征》这首诗，字数不多，但它所叙述的历史事件距今较远，更由
于它属于七言律诗的范畴，个别字词含义较深奥，学生在理解上有困难。因此，
在教学设计上体现以下几点：
1.课前老师、学生共同上网、搜集资料，了解历史背景，了解红军长征的主
要事件，激发学生兴趣，为学习本课作好铺垫。
2.注重新旧知识的联系，知识的迁移。通过形象、直观的多媒体课件，再现
历史壮观情景，让学生通过自己的体验、感悟，入情入境地体会诗人跌宕起伏的
思想感情。
教学目标：
1.指导学生认识 6 个生字，学会 8 个生字。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、
铁索、岷山”等词语。
2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上
受到感染和熏陶。
3.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性
认识。
重难点分析：
教学重点：
理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点：
通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课前准备：
1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识。
2.生词卡片。
3.课件。
1
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-11 七律·长征
教学过程：
教学过程 设计说明
第一课时
一、创设情景导入新课，走近长征
师：今天我们学习一首七律诗——《七
律·长征》。
师：长征是永载中国革命史册的光辉历
史，齐读课题——
师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐 通过一组排比句，感情激
读课题—— 昂地朗读课题，充分调动学生
师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
的积极性，使其能大胆地表达，
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——
师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？ 自然地进入学习状态。
（指名说）
师介绍长征知识后：带着你的理解，我们
一起走进《长征》。
二、初读诗歌，感知大意,质疑问难
（一）正确、流利的朗读诗歌。
1.朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
（生自由朗读诗歌）
2.（展示课件第三屏步骤一）看看同学们
课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确
和流利两方面进行评价。
请注意加线的字的读音，谁来试试。（生
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