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语文（S）六年级下册-教学设计-教案-26 理想的风筝 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）六年级下册 课 文：26 理想的风筝 板 块：教学设计—教案 设计思路： 《理想的风筝》是一篇回忆性的文章。作者以一个学生的语气，用朴实的语 言刻画了一位残疾教师工作和生活的片断。他那坚强、乐观、风趣以及对生活的 热爱和追求，让作者深深怀念。教学时，引导学生抓住人物细节描写，通过自读 自悟、品析赏读、合作探究等方式走进文本，解读人物品质。 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高追 求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精 神、品质之间的关系。 3.会认“哽、蜈、蚣、翩”4 个字，会写“筝、哽、翩”3 个字，掌握“风 筝、哽咽、翩翩起舞”等词语。 重难点分析： 教学重点： 把握课文内容，了解作者回忆了刘老师的哪几件事。 教学难点： 1.探究刘老师是一位怎样的老师，体会课文中写“我”的心情、想法的句段。 2.理解课题与课文内容的关系。 课前准备： 1.苏叔阳的有关资料。 2.课文重点句段的多媒体课件。 1 语文（S）六年级下册-教学设计-教案-26 理想的风筝 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、审题入手，质疑激趣 1.引导学生感受春天放风筝的快乐。（展示 先看画面，唤起学生放风 课件第二屏） 筝的情感体验，再抓住课题质 2.板书课题，指导书写“筝”。 疑，设置悬念，激发学生学习 3.针对课题提出疑问。 兴趣。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，初步感知课文主要内容。 （二）学习生字词语。（展示课件第三屏） 1.要求读准字音。 2.查多音字“翘”“咽”的不同读音，及在 本课中的读音。 3.指导书写“风筝、哽咽、翩翩起舞”。 三、再读课文，感知人物 （一）浏览课文，理清课文条理。 （二）指导学生用小标题概括刘老师的事 用小标题的方式指导学生 例。（学生板书小标题：笑谈腿疾、上历史课、了解刘老师的事例，既锻炼学 提问学生、放飞风筝。） 生的概括能力，又帮助学生把 （三）初谈人物印象：刘老师是一位（忠 握课文重点，理清课文层次。 厚的、慈祥的、身有残疾的……）老师。 （四）朗读外貌描写的句子，感受刘老师 的忠厚和慈祥。 四、自学课文第 1～