《大好河山任我游》品德与社会.docVIP

《品德与社会》五年级上册 第14课 大好河山任我游 作者：章文霞 来源：连云港市锦屏小学 时间：2009-4-1 9:22:08 阅读次 【大?中?小】 本课教学目标： 1．知识与技能：通过引导学生交流，讨论，了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2．情感与态度：引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹，体验热爱国土的情感。 3．过程与方法：通过搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。 第1课时 一、课前准备 1．学生搜集各旅游景点的照片、图片及相关纪念品 2．教师准备相关景点多媒体课件 （设计意图：学生在搜集自己及亲友旅游时的照片及相关纪念品时，就对已有的生活经验进行了再次回忆，这样能初步树立学生热爱祖国大好河山的意识并产生向往之情；教师准备相关景点的多媒体课件，有利于帮助学生直观、形象地了解祖国的自然风光和人文古迹，激发学生民族自豪感。） 二、教学过程 （一）谈话导入，利用身边资源激发学生热爱家乡的情感 1．连云港是我们的家乡，知道我们的家乡有哪些景点吗？（学生自由回答：如桃花涧、花果山、海滨浴场等） 2．教师相机出示有关景点的图片，学生欣赏并结合已有经验向大家介绍。 3．小结：听了同学们的介绍，可以看出大家对家乡非常的了解和热爱，的确，我们的家乡—连云港风景秀美，有山有水，令人神往。 （设计意图：通过学生对家乡景点的回忆和有关景点图片的介绍，使学生初步了解家乡风景的秀美，对家乡产生热爱之情，为下面认识祖国的大好河山埋下伏笔。） （二）利用课件，创设情境，引导学生认识祖国的大好河山 1．每年的旅游季节，我们连云港市以优美的山水景色，吸引了许多外地游客到这儿参观旅游，同时外地的独特风光也吸引着我们出去旅游。说到旅游，我禁不住想问大家：你们喜欢旅游吗？今天老师就来带领大家到祖国各地去旅游一番，我们一起祖国的秀丽风光。 2．（课件出示：中国地图）我们的祖国地域辽阔、风景优美，文明古迹数不胜数。你们曾经去过哪些地方？说出来，让我们一起来分享你旅游时的快乐。 （设计意图：老师以平易近人的语气与孩子沟通交流，并利用课件出示中国地图，让学生一目了然地认识到我国幅员辽阔，风景资源丰富，利用创设问题情境，充分调动学生感观，积极回忆已有的生活经验，在平等合协的交流中受到情感教育。） 3．学生依据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，教师随机教育，适当作些小结。如：西湖 （1）杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。学生欣赏杭州西湖的美景 （2）讨论：欣赏美景后你想说什么？ （设计意图：教学中教师让学生互相交流，互相讨论，利用已有的经验在讲述旅游见闻和介绍纪念品的过程中，抒发学生对祖国自然风光的热爱，学生欣赏有关西湖美景的图片后会畅所欲言，表达自己的想法，树立环保意识。） 北京 （1）你知道北京有哪些景点？ （2）旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国源远流长的历史。北京是我国的首都，大家对于北京的了解已经很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？（课件出示：北京著名景点的图片） （设计意图：对于首都北京文明古迹较多，教师利用课件让学生观看并说出景点名称，可以丰富学生的认识，让学生感受祖国人文古迹的厚重。） 4．是啊，祖国的山河真是太美了，让我们一起来读一读书中两位同学的旅游见闻吧！（学生自由阅读欣赏）你们在旅游时也一定写过旅游见闻吧，请同学们互相交流。 （设计意图：学生通过阅读、交流旅游见闻，能感受我们中华民族悠久的历史和灿烂的文化，并为之感到骄傲与自豪，这一环节的设置还有助于引导学生养成写旅游见闻的习惯。） 5．我们祖国的名胜古迹真是数不胜数，让人看了眼花缭乱，听了惊叹不已。我们已经去过祖国的许多地方，请结合我们学过有关课文或诗歌想一想，你们还想去祖国的哪些地方观光旅游？（学生利用已有的知识回答自己想去的地方如：西安、云南、西藏等） （设计意图：这样的设计可打开学生的视野，在回答的过程中，让学生能结合自己所学所听的内容去认识祖国的名胜古迹，感受祖国风光的壮美并产生向往之情。） （三）开展旅游竞赛活动，巩固学生对祖国名胜古迹的认识 1．在短短的时间内，我们已经去了祖国很多地方，领略了各地不同的风光。现在我们赛一赛，看哪一小组说得最多？（小组回忆交流） 2．开展分组对抗赛。（教师注意指导竞赛规则） （设计意图：学生具有很强的表现欲和竞赛意识，教师利用开展竞赛活动，提高了学生的学习积极性，同时也加深了学生对祖国名胜古迹的认识。） 3．小结学生竞赛内容，师生共同讨论分类。（哪些属于世界文化遗产？哪