苏科版九年级上《等腰三角形的性质和判定》教学案.docVIP

课 题： 等腰三角形的性质和判定 学习目标：①会阐述、推证等腰三角形的性质判定定理． ②学会比较等腰三角形性质定理和判定定理的联系与区别． ③经历综合应用等腰三角形性质定理和判定定理的过程，体验数学的应用价值． 学习重点：等腰三角形的判定与性质的区别． 学习难点：用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据，证明等腰三角形性质定理和判定定理。 学习过程： 一、情景创设： 以前，我们曾经学习过三角形，你还记得按边分可以怎样分类吗？ 1、什么叫做等腰三角形？（等腰三角形的定义） 2、等腰三角形有哪些性质？ 3、这些性质都是真命题吗？你能否用从基本事实出发，对它们进行证明？ 二、探索活动： 1、合作与讨论：等腰三角形的两底角相等 这是一道文字题，要分清题设和结论，画出图形，写出已知、求证和证明过程 已知；在△ABC中，AB=AC 求证；∠B=∠C 2、思考与讨论 怎样证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。 3、通过上面两个问题的证明，我们得到了等腰三角形的性质定理。 4、你能写出上面两个定理的符号语言吗？（请完成下表） 文字语言 图形 符号语言 等边对等角 在△ABC中 ∵＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ∴＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三线合一 在△ABC中，AB＝AC （1）∵∠BAD＝∠CAD ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （2）∵BD＝CD ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （3）∵AD⊥BC ∴＿＿＿＿，＿＿＿＿。 5、思考与探索 “等腰三角形的两个底角相等”（1）写出它的逆命题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）画出图形，写出已知、求证，并进行证明。 6、通过上面的证明，我们又得到了等腰三角形的判定定理： 思考：1、在△ABC中，∠A=1100，∠C=350，则△ABC是 三角形。 2、如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=360，D是AC上一点，若 ∠BDC=720，则图形中共有（ ）个等腰三角形。 A、1 B、2 C、3 D、4 3有一个三角形，它的内角分别是200，400，1200，怎样把这个三角形分成两个等腰三角形？分成的两个等腰三角形的内角分别是多少？ 三、典例分析 1、已知：如图，AB=AC，BD⊥AC，垂足为点D。求证：∠DBC=∠A。 2、已知：如图（1）∠EAC是△ABC的外角，AD平分∠EAC，且AD∥BC。 求证：AB＝AC （1） （2） 2、在上图（2）中，如果AB＝AC，AD∥BC，那么AD平分∠EAC吗？如果结论成立，你能证明这个结论吗？ 思：如图，△ABC中∠ABC与∠ACB的平分线交于点D．过点D作EF∥BC交AB于点E、交AC于点F． 求证：EF＝BE+CF． 四 练习巩固 （一）基础练 习 1、如果等腰三角形有两边长为3和7，那么周长为＿＿＿＿＿。 2、如果等腰三角形有一个角等于30°，那么另两个角为＿＿＿＿＿。 3、如果等腰三角形的周长为12，一边长为5，那么另两边长分别为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 如果等腰三角形有一个角等于120°，那么另两个角为＿＿＿＿。 （二）提高练习 1、如图，在等边△ABC中，AF=BD=CE，求证：△DEF也是等边三角形。 五拓展提高 1△ABC中，AB=AC，D在AB上，E在AC延长线上，且BD=CE，DE交BC于P，求证：DP=EP. 2如图村庄A、B位于一条小河的两侧；若河岸l1，l2彼此平行，现在要架设一座与河岸垂直的桥CD，问桥址应如何选择，才能使A村到B村的路程最近. 六小结与作业 1、在本节课中，我们用基本事实又证明了哪些定理。 2、要等腰三角形中，底边上的中线，底边上的高，顶角的平分线是常用的辅助线，能过画辅助线，把一个等腰三角形分成一对全等的三角形。 3、实际上，我们以前曾学习过很多图形的知识，（如：直角三角形全等，平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等）。对于这些图形，我们通过动手操作也得到了它们的性质和判定，在今后的学习中，我们将进一步证明它们的正确性 评价与反思 B C D A A B C D E A B C D E 精品资料，你值得拥有！