苏科版九年级上《菱形的判定》教学案.docVIP

课题：1.3菱形的判定 学习目标：1、使学生能够掌握菱形的判定定理的证明并会灵活运用。 2、经历探索、猜想、证明的过程，从中体会探索结论的思考方法，理解对猜想进行证明的必要性，不断感受和情推理是人们正确认识事物的重要途径。 3、逐步学会分析和综合的思考方法，培养学生演绎推理的能力。 学习重点：菱形的判定定理的证明及应用。 学习重点：菱形判定定理的综合应用。 教学过程： 一创设情境： 引导学生回顾探索四边形是菱形的条件的过程，同时引导学生从四边形、平行四边形、菱形之间的从属关系来思考和表述菱形的判定条件。 二新知探索 1引入新课 具备什么的平行四边形是菱形？具备什么的四边形是菱形？请与同学交流。 2菱形的判定方法 定理1；对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 2、四条边都相等的四边形是菱形。 （1）菱形判定方法，填写下表。 应具备两个条件 菱形的定义 菱形判定方法一（定义） 判定方法1 判定方法2 思考与探索: 你能用直尺和圆规画一个菱形吗？能说说你作图的理由吗？与同学进行交流。 三、典型例题： 例1、已知：如图，平行四边形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边CD、BA 分别相交于点E、F。 求证：四边形AFCE是菱形。 例2．如图所示，将宽度为1的两张纸条交叉重叠在一起，得到重叠部分为四边形ABCD，四边形ABCD为菱形吗？为什么？ 例3．已知：如图，□ABCD中，AD＝2AB，将CD向两边分别延长到E，F使CD＝CE＝DF. 求证：AE⊥BF 四、分层练习 A类题 1、如图是一个利用四边形的不稳定性制作的菱形晾衣架，已知其中每个菱形的边长为20cm，墙上悬挂晾衣架的两个铁钉之间的距20cm ，则∠1等于（ ） A．90° B.60° C.45° D.30° 2、下列条件中，能判断四边形是菱形的是 （ ） A、两条对角线相等。 B、两条对角线互相垂直。 C、两条对角线相等且互相垂直。 D、两条对角线互相垂直平分。 3、下列图形既是轴对称，又是中心对称的是 （ ） A、平行四边形 B、三角形 C、菱形 D、等腰梯形 4、从四边形内能找到一点，使该点到各边的距离都相等的图形是 （ ） A、平行四边形、矩形、菱形 B、菱形、矩形、正方形 C、矩形、正方形 D、菱形、 正方形 5画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm． B类题 1如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E， 求证：四边形OCED是菱形。 2．如图AD是△ABC的角平分线，DE//AC,交AB于点E，DF//AB，交AC于点F， 证明：AD⊥EF 3、如图在四边形ABCD中，点E、F是对角线上BD的两点，且BE=DF。 （1）若四边形AECF是平行四边形，求证四边形ABCD是平行四边形； （2）若四边形AECF是菱形，那么四边形ABCD也是菱形吗？为什么？ （3）若四边形AECF是矩形，试判断四边形ABCD是否为矩形，为什么？ 五小结与作业 菱形的判定方法分两类：从四边形来判定和从平行四边形来判定． 常用的判定方法有三种：定义和两个判定定理．遇到具体题目，可根据条件灵活选用当 1 精品资料，你值得拥有！