苏科版八上《图形的旋转》word教案.docVIP

§3.1图形的旋转 主备：周典伦 审核：宋亚娟 案 例 背 景 教材分析 本节课是八年级上册第三章第一节“图形的旋转”的第一课时，是一节概念课；本节课在此基础上，让学生进行观察、分析、简单图案的欣赏与设计等操作性活动形成图形旋转概念． 学情分析 在此之前学生已经学习了轴对称、平移两种图形变换，对图形变换已经有一定的认识，已初步积累了一定的图形变换数学活动经验．通过本节课的学习，学生对图形变换的认识会更加完整． 教 学 目 标 知识 1.经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，引导学生用数学眼光看待生活中的有关问题。 2.通过具体实例的认识旋转，研究、发现旋转的性质。 技能 经历对具有旋转特征的图形的观察、作图、操作等过程，掌握和熟悉作图的技能。 情感 通过观察、归纳，体验数学活动充满着探索性和创造性. 教学重点 探索发现旋转图形的定义以及性质，并能熟练掌握。ttp:///rjbgz/shuxue/200702/69527.html 教学难点 作出已知图形绕某点旋转后的图形。 教学准备 教学课件，学生准备练习本． 教学过程 教学内容 学生活动 设计意图 一、课前预习与导学（ 阅读书P74-76页 ） ⒈下列现象属于旋转的是 （ ） A.摩托车在急刹车时向前滑动 B.飞机起飞后冲向空中的过程 C.幸运大转盘转动的过程 D.笔直的铁轨上飞驰而过的火车 ⒉在图形旋转中，下列说法错误的是 （ ） A.图形上各点的旋转角度相同 B.对应点到旋转中心距离相等 C.由旋转得到的图形也一定可以由平移得到 D.旋转不改变图形的大小、形状 3.在等腰直角△ABC中，∠C=90°，BC=2cm，如果以AC的中点O为旋转中心，将这个三角形旋转180°，点B落在点B′处，求BB′的长度. 二、成果展示 1.图形的旋转概念 在平面内，将一个图形绕一个_________旋转一定的_______，这样的图形运动叫做图形的旋转。这个定点叫旋转的角度称为绕点逆时针旋转一定角度后得到, 则旋转中心是______;旋转角度是__________. 2.对应点、对应线段、对应角 (1)点A的对应点是_______;点的对应点是______ (2)线段AB的对应线段是________;线段的对应线段是_____. (3)的对应角是_______;的对应角是________. 3.旋转的性质 活动一：将三角尺ABC绕点C按逆时针方向 旋转到DEC的位置.度量∠ACD与∠BCE的度数, 线段AC与DC,BC与EC的长度.你发现了 什么？ 活动二: 将△ABC绕点O按顺时针方向旋转到△A B C 的位置,度量∠AOA 、∠BOB 、∠COC的度数,线段AO与AO,BO与BO,CO与CO的长度.你发现了什么? 三、典型例题 例1.(1) 画出线段AB绕点O按顺时针方向旋转后的图形。 (2) 画出将△ABC绕点C按逆时针方向旋转后的对应三角形 (3) 画出⊿ABC绕点A逆时针旋转90°后的图形。 四、课堂检测 1.如图，△ABC为等边三角形，D是△ABC内一点，若将△ABD经过旋转后到△ACP位置，则旋转中心是__________，旋转角等于_________度，△ADP是___________三角形. 2.如图，△ABC与△CDE都是等边三角形，图中的三角形_________和三角形______可以旋转_______度互相得到. 3.一个正方形绕着它的中心旋转一定角度后，就能与它自身重合，这个角度至少是__________________度. 4.如图，将点阵中的图形绕点O按逆时针方向旋转90°，画出旋转后的图形. 5.已知：如图，在△ABC中，∠BAC=120°，以BC为边向形外作等边三角形△BCD，把△ABD绕着点D按顺时针方向旋转60°后得到△ECD，若AB=3，AC=2， 求∠BAD的度数与AD的长. 作业布置 C E B D A (第2题) (第1题) 精品资料，你值得拥有！