五年级上英语第二单元导学案.docVIP

卢北小学教学设计 课 题 Unit 2 My week 第 1 课时 使用时间 总第 课时 学习 目标 1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on ...?”，“I have ...”。 3. 能完成“Let’s play”部分的任务。 学习 重点 . 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能听懂、会说句型“What do you have on …?”，“I have ...”。 学习 难点 1. 表示星期的单词的学习。 2. 单词“weekend”的含义。 知识 链接 回顾和课程有关的单词。 预习 任务 　 预习　A. Let’s learn A. Ask and answer 环节 自主 合作 探究 学 习 过 程 目标细化 导学法 用时 课前 热身 新课 呈现 巩固 拓展 （—）课前热身（Warm-up) 1. 课堂口语练习 2 1. A. Let’ s learn. (1)教学新单词。 教师用多媒体课件出示本部分的课程表。 教师可以边说边在黑板上与出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 和 weekend,然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。 (2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。 (3)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。 （四）巩固延伸（Consolidation Extension) A. Let’s play. （1）教师请一位学生.站起来与自己示范对话。 （2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。 （3）教师请几对学生上讲台表演对话。 激发兴趣 回顾单词句型 用课程表引出星期单词的学习，显得十分自然，水到渠成；帮助学生在最开始学习生词的时候纠正错误的发音，能为以后的教学减少不必要的麻烦。 用不同的形式操练单词句型 用编写对话的形式和表演对话的方式帮助学生复习星期单词， 师生对话 教师引导小组合作 听音 小组合作 小组合作，交流展示 5分 10分 10分 10分 课堂 小结 通过本节课的学习，你都有哪些收获？给大家交流一下吧！ 2分 过关检测 3分 写出下列单词的缩写形式。 1. Monday ___________ 2. Tuesday __________ 3. Wednesday____________ 4.Thursday____________ 5. Friday ______________ 6. Saturday ____________ 板书设计 Unit 2 My week The First Period Monday, Tuesday, Wednesday，Thursday，Friday， Saturday, Sunday, weekend What do you have on …？ I have ... 教学反思 　 卢北小学教学设计 课 题 Unit 2 My week 第 2 课时