《观察物体》教案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课 题：《观察物体》 教案背景 1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科：数学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：课前观察生活中的物体。 教学课题： 学生在生活中对“从不同的角度观察看到形状不同的物体”已有一定的体会，但要准确辨认从两个方向观察同一个物体的形状还比较困难。以学生的实践活动为主线，安排了观察等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。以学生的实践活动为主线，安排了观察等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。1、经历观察小药箱的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。 2、通过观察球和圆柱的组合实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 3、在整个观察活动的过程中，发展学生的空间观念和思维能力。 教学重点： 1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 教学难点： 1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。 2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。 教学准备： 长方体药箱、圆柱、球、正方体实物若干、圆柱和球的组合学具。 教学过程： 一、调用旧知 激活体验 同学们，我们在没有学习新课之前，先做一个游戏：看图片猜物体。（分别出示从不同方位拍到的三张热水瓶的图片） 同样是热水瓶，为什么三张图片会有所不同呢？（因为他们拍摄的角度不同）同学们说对了，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的。这节课我们继续来观察物体，相信同学们会有更深一步的认识。（板书：观察物体） 二、观察物体　探究新知 活动一：观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分5组进行观察） 1、同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？（这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面、右面。） 那把谁看作正面？其他的面怎么称呼呢？（我们把带有“小药箱”三个字的面称为正面，那么和它相对的面就是后面。带有“十字”的面是上面，和它相对的面就是下面。剩下的两个面分别是左面和右面，我们也可以把它叫做侧面。）（教师板书：正面、上面、侧面） 2、现在请同学们任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？ 学生自由观察。学生汇报。 还有看到更多的面的同学吗？（ ）是的，我们站在任意位置都不能看到物体所有的面，最多只能看到三个面。（教师板书：最多只能看到三个面） 3、（出示）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的。(学生回答)那么由此我们可以看出，在不同位置上观察物体，看到的形状是不同的。 4、同学们看这也是个长方体（出示）请你迅速的做出判断。 （1）生在书上连线，师巡视。 （2）生汇报，集体订正。 5、我们刚才观察的是长方体，能够正确辨认从不同位置看到的形状，如果换成正方体，同学们想象一下，从不同的角度看每个面的形状是什么样的？在任意位置最多能看到几个面呢？（正方体每个面都是正方形的，我认为它和长方体一样， 在任意位置最多只能看到三个面。） 小结：同学们对长方体和正方体这两个几何体已经有了进一步的认识，你们看老师还为大家准备了两个几何体，你认识它们吗？ 活动二：观察球体和圆柱体 1、（分别出示两个物体)你知道这个物体叫什么名字吗？（一个是球体，一个是圆柱体。） 2、、观察球体。请同学们从不同的角度去观察这个球体，你看到了什么形状，你有什么发现？（我分别从上、下、左、右去看，无论怎样看，这个球都是圆形的。） 3、观察圆柱体。（1）我们再来观察这个圆柱体，观察时注意：无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。（师演示给学生看）（2）任意从不同的角度进行观察，把你从不同位置上看到的形状和同学说一说，小组内有疑议可以提出来和老师交流。（3）学生自由观察（4）学生汇报。 验证。（课件演示）请同学们认真看，老师将这个圆柱体由近向远处推，请同学们仔细观察。 活动三：观察球和圆柱体的组合图形 通过观察同学们对这两个物体不同位置的形状已经有了清晰的表象，现在老师就把两个单一的几何体组合在一起，就成了一组组合形体，让我们继续观察 1、请同学们把你手中的球和圆柱象老师这样把球放在圆柱的左边进行组合，摆放好。 2、（师示范）同学们看老师现在面对的组合物体的面就是它