2016年《语文园地二》word版教案.docVIP

二年级下册《语文园地二》 第一课时 〖学习目标〗 　　１、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 　　２、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。 〖教学重点、难点〗 　　１、学习两种汉字的构成规律。 　　２、认识９个新字。 〖教学准备〗生字卡片。 〖教学方法〗自主学习。 〖教学过程〗 一、我的发现 １、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 　山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑 ⑴　小组交流。 ⑵　班级交流： 从形状变化而来的字──山、网。 　 带有指示意义的字──上、下。 可以借助图形进行识别的字──哭、笑。 偏旁、组成有表示意义的字──秋。 ２、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。 齐读问题。 ３、自身读读，说说，告诉你的同桌： 出示“我的发现”： 班级交流： ⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。 ⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。 ⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。 ４、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？同学各抒己见。 二、日积月累·读读认认 １、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？ 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 　　　　议　　塘 　　　　站　　慌 　　　　钩　　爪 　　　　裤　　符 ２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？ 　　　　出示汉字： 　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗） 　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地） 　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子） 　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱） 　　　　（都是形声字、形近字） ３、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：小组讨论。 ４、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片。 ５、说说你是怎么记住这些新朋友的？班级交流。 ６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 生拿出纸笔记录。 三、小结 把这节课你的收获教给他人。 〖板书设计〗 第二课时 我的发现　　日积月累 〖学习目标〗 　　１、复习本单元学过的生字。 　　２、认读、记忆新词和谚语。 〖教学重点、难点〗 　　认读、记忆新词和谚语，理解记忆。 〖教学准备〗词语卡片。 〖教学方法〗合作学习。 〖教学过程〗 一、复习导入 １、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧： 游戏复习生字。 ２、今天，我们继续到语文园地里学习。 二、日积月累·读读记记 １、认读词语、句子： ⑴　上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目） 读读记记 　　　　　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光绚烂 　　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间 读读背背 　　　　　花要叶扶，人要人帮。 　　　　　赠人玫瑰，手有余香。 　　　　　协助他人的人，能得到他人的协助。 　　　　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 ⑵　这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？（都要求“读”） ⑶　请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。 ⑷　都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？ 小组读词语，互相正音。 ⑸　班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢） ⑹　能不能用最喜欢的一个词语说一句话？口头造句。 ⑺　我们再来读读句子。 句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢） ⑻　读了这些句子，你明白了什么？ （要为身边的人或事物伸出热情的手） ２、记忆擂台： ⑴　大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。 生自身背诵词句。 ⑵　同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。同桌互背。 ⑶　班级交流：“记忆小神童”大擂台。 　 ⑷　请“优胜者”交流记忆的方法。 ⑸　再次背诵、记忆。 三、单元总结，升华主题 １、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示） 　　　　泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔 ２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）各抒己见。 ３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读） ４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们