语文A版第六册《春日》word教案.docVIP

《春日》教案 　　　　享受春日 　　古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。　　教学古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。　　古人写诗，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。　　诵读古诗，不能“千诗一面”，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。　　朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中。　　诗人是在享受春日，春光无限好！我和孩子们也在享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，诗人快乐，我们也快乐！　　从描写春天的好词佳句中，孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子们自然而然地进入佳境，随着诗人畅游，享受万紫千红、百花争艳的大好春光。　　朱熹曾写过一首《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来”。诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而不陈腐，就应不断吸取新知识。而《春日》诗，同样采用比喻的手法，但意蕴更为深藏：书中的知识道理，就好比美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。　　诗人不仅仅是在享受春日的乐趣，更是在享受读书的乐趣！孩子们学了这首诗，肯定会有所启发。　　古诗教学，有待“亲密接触”，因为她就像春天一样充满生机！ 　　【设计理念】　　学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。　　【课时目标】　　1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3、激发学生读书求知的乐趣。　　一、读春：积累词句（可当作课前活动）　　开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）　　1、出示二字词语：　　　 春汛　春雨　春景　春花　春草　春耕　春游　春暖　踏春　春雷　春潮　春华　春季　报春　　2、出示四字词语：　　　 春色满园　春深如海　春寒料峭　春满人间　四季如春　春风和煦　春和日丽　春风送暖　春风浩荡　春风化雨　春潮滚滚　　　 春花怒放　春意正浓　春苗茁壮　百花争春　春到人间　百鸟鸣春　春花烂漫　春桃吐蕊　枯木逢春　春水盈盈　春风轻拂　　　 春风拂面　春和景明　春风荡漾　春风徐来　春江水暖　春雨丝丝　春雨绵绵　红杏闹春　春花似锦　　3、出示佳句名诗：　　　 ●　春天三日晴。 ●　春雨贵如油。 ●　一年四季春为首。　　　 ●　春风不刮，草芽不发。 ●　春天孩子面，一日三变脸。　　　 ●　季节不等人，春日胜黄金。 ●　春天人们起得早，秋后人马吃得饱。　　　 ●　十年老不了一个人，一天误掉了一个春。 ●　青年是人类的春天。——郭沫若　　　 ●　红杏枝头春意闹。——宋祁 ●　东方风来满眼春。——李贺　　　 ●　春到人间草木知。——张拭 ●　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁　　　 ●　春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石　　　 ●　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼　　　 ●　不须迎向东郊去，春在于门万户中。——卢道悦　　二、咏春：享受春天　　1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（学生板书题目）3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）　　4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（学生板书在黑板两侧）6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）　　（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。5）光景——风光景物，风景。不优美的地