4.2.2主动沟通_健康成长suhurrie.pptVIP

* 1.主动与老师沟通的方法. 2.如何对待老师的表扬与批评? 3.被老师误解时应怎么办? 4.如何建立良好的师生关系. 学习目标 一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。 他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”看到这些，泪水湿润了眼眶。 小林的勇气 小林的故事告诉我们一个什么样的道理？ 1、主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？ 3、老师的错误能否被原谅？ 2、掌握沟通的有效方法 （1）、换位思考：从老师角度看问题 就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。 （2）正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富. 表扬 批评 加油站 再接再厉 防疫站 急诊室 有则改之 无则加勉 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 当我们被老师误解时,怎么办? 　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 （3）、原谅老师的错误： 　　用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是…… （1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门…… （2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化 （3）勿失分寸：平等决不意味着放肆 3、注意师生交往的礼仪 2、掌握沟通的有效方法（1）从老师的角度看问题（2）正确对待批评与表扬（3）宽容地对待老师的失误 3、注意与老师交往的礼仪（1）礼貌待师（2）注意场合（3）勿失分寸 怎样建立良好的师生关系?怎样共筑师生情感的桥梁？ 1.要坚持”知师,信师,爱师,敬师”的原则.主动沟通是一切交往的前提 实践篇 小组讨论设计出师生交往策略。 被老师冤枉时 三 对待老师批评 二 指出老师错误 一 重要提示 沟通的方法 解决问题 课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉. 要尊重老师,不能影响老师正常上课 向老师道歉,承认错误,今后改正. 老师的批评是爱护,鞭策,期待,老师的批评正是希望我们取得进步的表现 主动告知老师实际情况,理解老师的批评，有则改之,无则加勉 正确对待批评,被误解,可向老师解释,彼此要相互谅解 主动沟通健康成长 师生交往新观念 传统师生关系 “权威—遵从” 新型师生关系 民主平等，亦师亦友 共筑师生情感的桥梁 主动沟通 沟通的方法 交往的礼仪 师生交往新空间 和谐的 师生关系 *