4.2基因控制生物性状.docVIP

长沙市耀华中学高一生物教学案 4.2基因对性状的控制 【学习目标】 1.说出中心法则的发展历程。 2.知道中心法则----遗传信息的流向途径。 3.举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 4.举例说明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控 【学习过程】 一、中心法则的提出及其发展 1、科学家克里克首先预见了遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为 。 2.1957年，克里克提出中心法则：遗传信息可以从 流向 ，即DNA的 ，也可以从 流向 ，进而流向 ，即遗传信息的 。 3．阅读P69页的资料分析1，这也就是说遗传信息能从__________传递到_________ 4．阅读P69页的资料分析2，这也就是说遗传信息能从__________传递到_________ 5．阅读P69页的资料分析3，这也就是说遗传信息可能从________传递到__________ 二、基因、蛋白质与性状的关系 1．?圆粒豌豆和皱粒豌豆形成的原因 圆粒基因（DNA） 皱粒基因（DNA） 淀粉分支酶能否合成 淀粉含量高低；蔗糖含量高低 淀粉____蔗糖____ 吸水能力高低 _________ 表现出的性状 圆粒 皱粒 2．通过以上例子可以看出，基因通过控制?????的合成来控制???????????过程，进而控制生物体的性状。（请你根据教材内容，白化病形成的原因）3．囊性纤维病的产生?异常的跨膜蛋白基因 正常的跨膜蛋白基因 缺失????? ????????个碱基 正常 异常正常 患者支气管内黏液增多 正常 黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染 正常 4．通过以上例子可以看出，基因还能通过控制?????????????的结构直接控制生物的性状 5．我们知道人的身高是由多个基因决定的，所以说基因与性状的关系并不都是简单的线性关系6．结论基因与??????、基因与???????、基因与?????????之间存在复杂的相互关系，这种相互作用形成一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状7.细胞质基因：线粒体和叶绿体中都含有 ，都能够进行 ，并通过 和 控制某些 的合成。 8.人的线粒体DNA的缺陷与数十种人类 有关，这些遗传病都只能通过 遗传给后代，因此，这类遗传病被称为遗传或 遗传。 2.你能不能说出你上面所画的图解中每一个箭头所表示的生物学意义 【典例巩固】 1. 下列哪一项不是RNA具有的（ ） A. 复制 B. 转录 C. 逆转录 D. 翻译 2. 对于中心法则，经科学家深入研究后，发现生物中还存在着逆转录，它是指遗传信息的传递从（ ） A. 蛋白质→RNA B. RNA→DNA C. DNA→RNA D. DNA→DNA 3. 下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是（ ） A.①② B.③④⑥ C.⑤⑥ D.②④ 4. 下列有关基因型和表现型的说法，正确的一项是（ ） A. 表现型相同，基因型就一定相同 B. 基因型相同，表现型一般相同 C. 基因型不同，表现型肯定不同 D. 基因型是性状表现的内因，表现型是外因 5. 基因控制性状表现的主要途径是（ ） A. RNA→蛋白质（性状） C. RNA→DNA→蛋白质（性状） B. DNA→蛋白质（性状） D. DNA→RNA→蛋白质（性状） 【拓展延伸】 1. 下列关于基因、蛋白质、性状三者关系的叙述不正确的是（多选）（ ） A. 基因能够通过控制蛋白质合成直接控制性状的表现 B. 基因能够通过控制酶的合成控制代谢过程，但不能控制生物性状 C. 人的白化病症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的 D. 人类镰刀型细胞贫血病是由于控制血红蛋白合成的酶的基因错误表达引起的（此项相关资料在教科书第80页） 2. 中心法则包括（多选）（ ） A. 复制 B. 转录和逆转录 C. 翻译 D. 以上都不对 3.在A、B、C、D四支试管内都加入一定量的水和ATP，都加入若干种酶，另外： A管加入DNA、脱氧核苷酸 B管加入RNA、脱氧核苷酸 C管加入DNA、核糖核苷酸 D管加入RNA、核糖核苷酸 请根据实验结果回答下列问题： （1