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语文S版语文三下《“计算机之父”童的故事》word学案
24、“计算机之父”童年的故事
学习目标：
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、理解词语，有感情地朗读课文。
3、通过学习让学生知道阿兰·图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。
学习重难点：
理解小阿兰童年的怪与长大成为计算机之父有无关系，并讲出理由。
学习过程：
一、疑：
读了课题你的疑问是：
1、
2、
从课文中找出不理解的词语和句子写在下面：
二、探：
1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。
2、感知课文内容，读了这篇文章，我知道了：
①“计算机之父”指的是
②从课文的哪些地方可以看出小阿兰的“怪”？
③你是怎样看待小阿兰的“怪”的？
④小阿兰的“怪”和他长大成为“计算机之父”有关系吗？
⑤你认为小阿兰之所以能成为计算机之父有哪些原因？
三、展：
小组起来展示。
四、练：
1、给下列加点字标音。
饮料 拓荒 炫目 和蔼 奠基 台阶 考虑
2、辩字组词。
敦（ ） 膊（ ） 罐（ ） 奠（ ） 慌（ ） 价（ ）
郭（ ） 博（ ） 灌（ ） 尊（ ） 荒（ ） 阶（ ）
3、在括号里填上合适的词语。
（ ）的思维 （ ）的实验 （ ）的神情 认真地（ ） 轻轻地（ ）吃力地（ ）（ ）饮料 （ ）粉末
五、自我评价：
学习了这篇课文，谈谈自己最大的收获是：
精品资料，你值得拥有！
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