语文版七上《我的老师》word教案.docVIP

内容： 我的老师 节次 第1节 上课时间 修改批注 撰稿人 刘璃 持有人 付红艳 教学目标 1、搜集有关资料，了解作者及写作背景。找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。 　　　　　　　 2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。 3、在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱。 重点难点 侧面描写和衬托的手法的运用。 细节描写的作用及疑难句子的含义。 从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。 教材分析 强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。 教学步骤 一、课前学习 　　要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。 二、课堂教学 　　1、创设情境，导入新课 　　用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。 　　2、解题释题，确立目标 　　　　　学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概，并用投影仪展示学习目标。 　　3、朗读课文，揣摩文意 　　①学生自由朗读，并画出疑难之处。 　　②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。 　　③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。 　　④请学生读片断，以体会文章语言之妙。 　　4、师生对话，解读文本 　　　　创设一种民主、平等、和谐的对话情境，以“我认为这篇文章最精妙之处在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”为话题，开展学生与学生的对话，学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深入理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。 　　5、质疑释疑，合作探究 　　　①自由品析文本的内容，写法和语言。 　　　②师生合作品析探究如下两个问题： a、文题是“我的老师”，为何用那么笔墨写自己？ 　　　b、这篇文章正面描写老师的同时，有没有侧面描写？ 　　　③在学生品析探究以上问题的基础上，再接着提出一些有价值的问题，并加以解决。 　　　④学生品析文章的美点、妙点。 　　6、梳理小结，迁移训练 　　①自我梳理课文内容，层次写法，并画出优美之处。 　　②交流学习体会。 　　③迁移训练。 　　　　　　用最具个性的感受写“秋”的印象，可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手，写一两句话，100字以内。 三、布置作业 板书设计： 教学后记： 精品资料，你值得拥有！