2016年湘教版七上1.3《有理数大小的比较》word教案.docVIP

１.３　有理数的大小 教学目标有理数大小两个负数大小利用绝对值比较两个负数的大小． 难点：两个负数大小的． 教学创设情境复习 这里只粗略地研究了三类数的大小关系比较，那么，怎样比较两个负数的大小呢？比如，-2和-5谁更大？ 二探索新知，讲授新课 1．规律的发现提出问题：在数轴上任意取两个负数，比较大小，观察较小的数有什么特点？ -2离原点更近，因而-2更大，实际上，-3比-5大，-1比-3大，而咱们再观察： 显然，由此可以得到：两个负数，绝对值大的反而小． 由此可知：比较两个负数的大小，可以先比较他们的绝对值的大小． （1）先分别求出它们的绝对值。 （2）得到结论： 根据上面的这条法则，如果以后再比较两个负数的大小，就不必再去数轴上看它们的位置关系，而只须对其进行绝对值运算即可．　　　 强调：今后比较两个负数的大小又多了一种方法，即两个负数，绝对值大的反而小．【教法说明】教师注意“放”时要让学生带着针对性的问题去思考、分析，既给学生一片自己发挥想象的天地，又使学生不至于走偏．1. 比较下列各数的大小： 解：（1）这是两个负数的大小比较，因为 ， ， （3）这是两个负数比较大小，因为 ， （4）分别化简得到： ， 所以 　【教法说明】比较两个负分数的大小是这节的重点也是难点，利用这两个小题让学生从整体上把握一下方法，达到熟练掌握的程度．　 １. 将下列各数按从小到大排列，并用“”连接． 2. 已知有理数a、b在数轴上表示如图，现比较a、b、-a、-b的大小，正确的是（ ）。 A. B. C. D. 四．总结反思 拓展升华 　我们今天主要学习的是两个负数比较大小． 　　（1）两个负数，绝对值大的反而小． 　　（2）利用数轴可以比较任意两个数的大小，包括两个负数． 【教法说明】教师的小结必须把今天的所学纳入知识系统，明确说明利用数轴可以比较任意两数的大小，而利用绝对值比较大小只适用于两个负数．