2016年湘教版八上1.2《立方根》word教案.docVIP

1．2 立方根 教学目标： 1 在一定的情境只，理解立方根的概念，使学生不断获得解决问题的经验，提高思维水平，学习中要注意感悟“类比”在知识产生和发展过程中的作用。 2 了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算，能用立方运算求一些数的立方根 3 能用立方根解决一些简单的实际问题。 教学重点与难点：正确地理解立方根的概念及符号表示能熟练应用 创设情境，感悟新知 情境一体积为1的正方体，棱长为多少？体积增加1，棱长为多少？ 情境二做一个正方体纸盒，使它的容积为64cm，正方体纸盒的棱长是多少？如果要使正方体纸盒容积为25cm，它的棱长是多少？ 引入课题1、2立方根 从实际问题的计算，感受学习立方根的必要性，教学中引导学生借助平方根的定义，平方根的符号表示，开平方运算，自己给立方根下定义，给出立方根的符号表示和什么叫开立方运算 探索活动 问题一根据立方根的定义，你能举出某个数的立方根吗？你能用符号表示吗？ 例题求下列各数的立方根 (1)-64 （２）－ （３）９ （４）０ 问题一　根据计算结果，与平方根作比较有什么不同？与同学交流 巩固练习： １、下列说法正确的是（　　） Ａ任意数a的平方根有２个，它们互为相反数 Ｂ任意数a的立方根有１个 Ｃ－３是２７的负的立方根 Ｄ（－１）的立方根是－１ ２、下列判断正确的是（　　） Ａ６４的立方根是４ Ｂ（－１）的立方根是１ Ｃ的立方根是２ Ｄ如果＝a，则a＝０ ３、求下列各式中的Ｘ x＋７２９＝０　　　　　　　　　　（x－３）＝６４ 思维拓展，运用新知 １、讨论()等于多少？()等于多少？ 等于多少?等于多少？ ２、练习Ｐ10～11 四、课堂小结，内化新知 立方根和平方根有何异同？ 利用立方根概念进行有关计算 五、布置作业： 填空题 （1 ）(-1)的立方根是 ，—0.0027的立方根是 （2）已知x=64，则= （3）= ， = （4） a为何值时，则 , a, , 中，必是非负数的有 选择题 （1）-6的立方根用符号表示，正确的是（ ） A B - C - D （2）若+=0，则x与y的关系是（ ） A B C D 求下列各式中的X （1）27x3－512=0 （2）（2－x）3+1=64 如果一个正方体的体积增大为原来的27倍，那么它的棱长增大为原来的多少倍？ 计算 ，你能从中找到规律吗？若把6换成其他数，规律能成立吗？ 设计说明：第5题的练习可以提高学生的探究能力，概括能力，为后续学习打下基础 六、教后反思