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语文长春版第十二册《两小儿辩日》word教学设计2
《两小儿辩日》教学设计
教材《两小儿辩日》是的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
目标 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。在教法上准备通过有效的诵读解读古文的意思,感受古文的意韵,品味古文的特质。
重难点在疏通文意的基础上，读出古文的韵味理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。教学准备多媒体课件。教学程同学们，中国的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，两个辛之间加上一？探究阅读方法讨论归纳学习文言文的方法读出节奏。深入读思，加深理解学生分辨“说”和“”的区别，从生活积累中感受“辩斗”的气势，为语感训练作准备。引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。第一，用不同的符号画出“辩斗”的；第二，看看两小儿的观点分别是什么？又各自说出了什么理由呢？车盖两小儿根据各自的感觉、体验提出理由证明自己的观点，反驳对方的观点。两段句式、结构一致，都以反问句式结束，应注意反问句的读法。其中“大如车盖”“如探汤”应重读，“如盘盂”“沧沧凉凉”应轻读，使之读起来有对比的语调形成两峰对峙，争辩不下，亟待解决的高潮。太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，创设学习情景，诵读表演用进行辩斗进行辩斗。怎么样，先试一试。两峰对峙，争辩不下两小孩，孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？孔子能判断吗？能决断吗？文怎么说孔子这个古代博学多才的大家，“熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？连起来就是？：
10、两小儿辩日
一儿 一儿
日初出 近（大） 远（凉）
日中 远（小） 近（热）
孔子不能决也 实事求是
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