语文长春版第十册《泊船瓜洲》word教学设计.docVIP

5 古诗词三首 ?泊船瓜洲 【学习目标】 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《泊船瓜洲》。 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 【教具】课件 【教学过程】 一、板题示标 1、 师：同学们，我们今天一起来学习第5课古诗词三首中的第一首《泊船瓜洲》。请大家认真看老师书写课题。作者是（宋）王安石（板书）。谁能解释一下诗的题目：泊 ：停、 靠，把船停在瓜洲。 2、出示目标 请看我们本节课的目标： 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《泊船瓜洲》。 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 大家有信心达到目标吗？（生答：有！） 二、第一次“先学后教”（ 初读古诗，读准字音） 1、了解作者 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的王安石的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。（教师强调，南京是第二故乡。） 2、师：请大家看着大屏幕《泊船瓜洲》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 3、听录音。 4、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调间（jiàn）。 三、第二次“先学后教” （课件出示自学指导） 师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。 自学指导： 请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。） 生自学，教师巡视。 四、检测 师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗(指名说)， “间”间隔。（指名说）我们一起来读一读（板书：看家乡） 2、出示第三句（出示课件）（指名解释） 师：那么这个绿可以换成什么字呢？指名说“到、入、过、满”你觉得这几个字和绿字相比那个用的更好？为什么。（生说，不足他人补充。生：春天充满生机，形象生动。） 师：大家可真聪明，你们刚才说得“到、入、满”这些字王安石曾经也想过。请看小资料（出示课件），一个字王安石也要仔细琢磨再三修改。那么我们写文章也要像诗人学习认真斟酌你的每一个字，每一句话，这样你的文章也会越写越好的。 3、最后一句指名翻译（出示课件） 师：明月自古以来就是象征团圆的。当作者有一次看到月亮时，他却不在家乡，只能望着明月去想念家乡。（板书：思家乡） 4、总结 是啊！“明月何时照我还”诗人也在这样问自己，整首诗充满了浓浓的思乡情。那么再让我们来感受那浓浓的思乡情。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。 5、展示读 指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读 五、第三次“先学后教”（背诵） 师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。 指名背—带感情—指名背 六、拓展 请大家打开记忆的大门，回想一下思乡的古诗（出示课件）。（指名背） 七、默写 大家背的可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！ 比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师） 八、当堂训练（作业） 默写古诗。 九、板书设计 泊船瓜洲 宋 王安石 看家乡 思家乡 教学后记： 精品资料，你值得拥有！