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课题：5.快乐的小乐队 课程标准：《课程标准》 3.1.1 能区分声音的大小与高低。 3.1.2 能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 教学目的： 让学生了解各种乐器的发音方法。 学习自制简单的乐器,锻炼动手能力和持之以恒的精神。 学以致用,学会演奏。 学习成果： 过程与技能 １． 学会自制乐器的步骤和方法。 ２． 运用所学方法自制一种小乐器并能尝试演奏。 科学知识 １． 知道常见乐器是如何发出高低不同的音。 ２． 知道在自制乐器中放大声音的做法。 ３． 在自制乐器中认识更多可以发出高低不同声音的做法。 情感态度与价值观 １． 愿意为自制乐器付出时间和精力，不怕困难，百折不挠。 ２． 体验到声音世界的美妙。 ３． 乐于与人合作。 学习成果评价： 概念发展 层次一： 学生没有掌握自制乐器的步骤和方法。 层次二： 学生能大概了解自制乐器的步骤和方法，但演奏效果不佳。 层次三：学生学会自制乐器的步骤和方法并能用自制的乐器演奏。 探究能力 层次一： 学生不能认识改变自制乐器音量和音调的方法。 层次二： 学生知道常见乐器是如何发出高低不同的音，但不能在自制乐器上实践。 层次三： 学生能够根据常见乐器发声方法，探究出自制乐器的改变音量和音调的做法。 教学材料：多媒体课件、各种乐器或图片资料、自制乐器的材料等 教学步骤： 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 集中话题 1.展示各种乐器 （可以是实物或者图片资料） 提问：你觉得这些乐器最低和最高音的位置在哪儿？ 学生说出自己的想法。（教师追问理由） 2.那么这些乐器是如何发出高低音的？ （每个同学选择其中两种研究） 3.如果将乐器带进教室的话，可以让会演奏的同学演奏，或者其他同学试着演奏乐器，了解它们的发音方法。 4.学生填写记录表，并汇报。 让学生认识各种乐器如何发出高低不同的声音。 学生的想法教师一定要追问原因，了解学生为什么会这么想，同时也检测学生对前面知识的掌握情况。 探索和调查 1.这些乐器都是工匠们精心制造出来的，能够演奏出动听的音乐。其实我们也可以用身边的材料制作小乐器，课前老师布置大家带制作乐器的材料以及制作方案，下面先请各组将制作方案向全班汇报一下。 （教师要在课前将设计的任务布置下去，学生要将制作材料带来。） 2.各小组汇报设计情况。 教师和学生给予补充。 （可以两人或几人合作，也可以单独设计。） 3.学生动手制作小乐器。 教师应提醒学生严格按照设计的制作步骤来操作。 *具体指导情况见参 4.展示制作的乐器，进行评比 除了评比外观外，还要展示乐器演奏出的声音。 这一部分的内容是发展学生的制作能力，培养持之以恒的品质。其中，对于以什么方式设计制作乐器，教师不做要求，但应鼓励学生发扬与人合作的精神。 在学生展示成品的时候，应要求学生说出制作时遇到的问题，是如何解决的。高低音又是如何控制和调节的等。 回顾和解释 1.提出问题：认识普通小提琴和不发音的小提琴。 学生根据前面的知识和经验对这个问题进行思考。 2.学生汇报时一定要出说理由。 （拓展内容：举办自制乐器展示会并合奏乐曲） 自制乐器时学生经常会遇到这个问题：乐器声音太小，针对此问题，教师就应让学生利用好阅读的内容，去制作一个共鸣箱，将乐器发出的声音放大。 精品资料，你值得拥有！