2016年苏科版九上3.1.1《二次根式》word教案.docVIP

沛县第五中学教师教学设计 学科 数 学 主备教师 郭士森 上课时间 2012年9月 日 课题 3.1(1) 二次根式 第 课时 教 学 目 标 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式 2、理解二次根式有意义的条件，会判断被开方数中字母的取值范围。 教 学 重 点 二次根式的性质及应用。 教 学 难 点 二次根式的性质的应用． 教 学 方 法 师生互动探究式教学法 教 学 准 备 多媒体 教 学 过 程 情景创设： 我们学习了平方根和算术平方根的意义，引进了一个新的记号，现在请同学们思考并回答下面两个问题 提出问题 1.表示什么? 2.a需要满足什么条件? 为什么? 3. 计算: (1) 的平方根是 . (2) 如图,在RABC中,AB=50m,BC=m ,则AC= m. (3) 圆的面积为S,则圆的半径是 . (4) 正方形的面积为,则边长为 . 4. 对上面（2）~（4）题的结果,你能发现它们 有什么共同的特征吗? 5、二次根式的定义. （二）、实践与探索 1 ： (1) = 　 (2) = （3） = （4）= 根据计算结果，你能得出结论： ，其中, 的意义是 。 2、当a为正数时指a的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a才有算术平方根。所以，在二次根式中，字母a必须满足 , 才有意义。 （二）、例题学习 例1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ ，，，，， 例2、x是怎样的实数时，式子在实数范围内有意义？ 例3．计算：1） （2） （3） （4）（a+b≥0） （四）课堂反馈： 1、下列各式中，正确的是（ ）。 A. B C D 2、下列计算中，不正确的是 （ ）。 A、3= B、0.5= C、 =0.3 D、=35 3、如果等式= x成立，那么x为（ ）。 A x≤0; B.x=0 ; C.x0; D.x≥0 4、 若，则 = 。 5、计算： （1）= （2）= （3）= （4）= （五）小结归纳： 1．非负数a的算术平方根(a≥0)叫做二次根式. 二次根式的概念有两个要点：一是从形式上看，应含有二次根号；二是被开方数的 取值范围有限制：被开方数a必须是非负数。 2．式子的取值是非负数。 二次备课 练 习 设 计 1、x是怎样的实数时，下列式子在实数范围内有意义？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2、计算： （1） （2） （3）+ （4） 3. 在实数范围内因式分解： （1）x2-9= x2 - （ ）2= （x+ ____）(x-____) （2） x2 - 3 = x2 - ( ) 2 = (x+ _____) (x- _____) 4、当x= 时，代数式有最小值，其最小值是 。 作 业 设 计 （六）布置作业：课本P60习题3.1：1.2. 课后延伸： 1．若化简|1－x|－的结果是2x-5 ，则x的取值范围是（ ） A．x为任意实数 B．1≤x≤4 C．x≥1 D．x＜4 2．已知 =0,求的值. 板 书 设 计 课题： 3.1(1) 二次根式 二次根式的定义.： 例1、试一试：判断下列各式例2. x是怎样的实数时 哪些是二次根式？ 式子在实数范 ，，，， 围内有意义？ 的意义 非负数a的算术平方根 (a≥0)叫做二次根式 教 学 反 思 A B C