长春版七上《孩童之道》word教案.docVIP

孩童之道 教学目标： 1.理清层次结构，把握诗歌感情基调 2.感情思想内涵，培养鉴赏能力 教学过程： 导语：公远1913年的一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍回来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获得了当年的世界最高文学奖——诺贝尔文学奖。他是获得此项殊荣的第一个东方人，但是，他并没有表现出特别的惊喜，也没有去瑞典参加盛大的授奖仪式，他把几十万美元的奖金全部捐给了一所学校。他就是印度最伟大的诗人——泰戈尔。 泰戈尔的作品是可以车载斗量的。他一生为我们留下53部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，38部戏剧。 他还是一位音乐家，创作了两千多首歌曲，其中一首叫《人民的意志》的，被定为印度国歌。 他还是一位很有造诣的画家，七十高龄才开始挥笔作画，画了2700多幅作品，大都具有独特的风格。 在泰戈尔的众多作品中，有一部诗集被称为“世界最优秀的儿童诗集”，这就是《新月集》（板书《新月集》）。今天我们就学习《新月集》中的一首诗——《孩童之道》（板书课题） 一、教师范读 二、学生放声自由读 三、分析： 1.读完后，说说读这首诗的第一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。 ——这首诗不很好懂，学生若说没读懂，也要鼓励他，告诉他不懂不要紧，一会就会懂。 2.齐读第一节。 ——①思考：“只要学生愿意，他此刻便可飞上天去。”这句话的意思是什么？孩子怎么能说飞就飞？ ——在泰戈尔看来，孩子都是天使，西方文学艺术中的小天使都是生着双翼的小孩或少女形象。既然孩子是天使，他想飞就能飞上天去。 ——②“此刻就能飞上天去”，这里的“此刻”是指哪一刻？去掉它行吗？ ——“此刻”其实就是指“无时无刻”，“随时”，不能去掉，这个“此刻”表明孩子随时随地都具有“飞上天去”的本领，突出地表现了孩子无所不能。（板书：无所不能） ——③孩子无所不能，想飞就飞。飞翔，这可是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可孩子为什么不飞上天去呢？先用原文回答。 ——原诗第三行作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。 请同学们齐读第一节。 3.请一名女同学读第二节。 ——①这一节“孩子知道各式各样的聪明话”，你知道孩子的哪些聪明话？请举例。（这个问题引导学生把阅读别人的作品和阅读自己的生命结合起来。） ——孩子的聪明话就是孩子说的很有孩子气但又很形象、很有味道的话。比方说，一个两岁多的小女孩，她抱一个大枕头却抱不动，她就对枕头说：“你怎么长得这么胖！”这难道不是一句聪明话吗？孩子这些话常常是成年人想不到的，因而并不是成年人都懂的，或者是成年人不屑于懂的，所以，泰戈尔说“世间的人很少懂得这些话的意义。” ——②把“各式各样”换成“许许多多”可以吗？ ——不可以。“许许多多”只是表明数量多，而“各式各样”则更强调式样多。用各式各样说明孩子无所不知。（板书：无所不知） ——③既然孩子知道各式各样的聪明话，却为什么永不想说？ ——本节最后一句作了回答：跟着妈妈学说话，那是人生一去不复返的事情，是多么幸福而有意义啊。 让刚才读这一节的女同学再读一遍。 4.请一名男生读第三节 ——①“孩子有成堆的黄金与珠子”，哪个词表示了孩子拥有的黄金和珠子非常多？ ——“成堆”表示孩子拥有的黄金和珠子多。表明孩子无所不有。（板书：无所不有） ——②换成“极多”行吗？换成“成箱”可以吗？ ——都不行。“极多”没有“成堆”更形象；“成箱”虽形象，但感觉上仍无“成堆”更多，并且“成堆”表示孩子对这些黄金与珠子并不重视，而“成箱”就表示“重视”——已装到箱子里保存了。 ——③古语有云：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。金银珠宝是人们所追求甚至是疯狂追求的东西。可是孩子们是怎么对待这些东西的呢？孩子为什么要这样呢？ ——孩子们抛弃了黄金和珠子，赤条条地像个乞丐一样来到世上。本节诗的最后一句回答了这一问题：在孩子眼中，妈妈的爱是一笔巨大的财富，是胜过所有黄金和珍珠的财富。 全体男同学读第三节。 5.全体女生读第四节。 ——①“纤小的新月的世界”指的是什么？第一句中的“一切束缚都没有”是什么意思？ ——“纤小的新月的世界”指的是天上或摇篮，因为孩子的摇篮很像新月的样子。“一切束缚都没有”，在泰戈尔看来，孩子是无拘无束的，自由自在的，有绝对自由的。（板书：无拘无束） ——②把“小小一隅”去掉，诗意也是贯通的，去掉可以吗？ ——不能，妈妈的心的小小角落里就藏有无穷的快乐，这个短语更形象地表现了在孩子看来，妈妈的心里藏有无穷无尽的快乐与幸福。 ——③自由是人人渴望的。匈牙利诗人裴多菲有诗说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”孩子们有绝对的自由，但他们是怎样对待这“自由”的呢？说明了什么 ？ ——孩子们放弃了这宝贵的自由，为