2016年长春版八上《也许》word教学设计.docVIP

《也许》美的鉴赏是中学生文学课的灵魂，是语文灵性教育的一个领域。教师要特殊重视这一点。诗的教授过程，讲授是重要的但是美的传播主要不是口授的，而是感染的是以教师的感染启动学生的感染。教师，绝不只是听说读写的教士，而应该是美的感染的导师。所以教师首先能否被诗的美质所陶冶，是至关重本课教授的途径：朗诵，有表情地朗诵，陶醉诗意中朗诵诗中的复杂、深沉、凝重的情感闻一多1922年与高真结婚。1926年秋，闻一多只身离开家乡，到上海任教。不久其妻和女儿立瑛即患重病。他匆匆赶回，女儿却因病情加重，不幸死亡。年轻的父亲心情异常悲痛，他安葬了爱女，就写下了这首诗。末节连用“我让你睡”，不仅是为了音乐美和建筑美（每行保持相同的字数和顿数），也表达了作者的切切之情。重复叮咛，也有依依不舍之意。结尾“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。”点明了这是葬歌，用“轻轻”“缓缓”等词，与全诗哀婉之情，惜别之意相协调。教学目标知识能朗读诗歌品味诗复杂的情感过程与方法体会诗深沉的情感。情感态度价值观结合时代背景理解诗中的深沉复杂的情感。教学重点结合时代背景理解诗中的复杂、深沉、凝重的情感。教学难点闻一多诗歌“三美”主张。闻一多复杂、深沉、凝重的情感闻一多教学时数一课时的悲愤、孤苦、企盼之情今天我们一同感受作者深沉、凝重而又复杂的情感《七子之歌》唱闻一多有三首怀念早夭的女儿立瑛的诗即《死水》里的《也许》《忘掉她》，《