2016年长春版八上《论趣》word教学设计.docVIP

《论趣》的教学设计 教学分析： 1、分析教材。 《论趣》这篇文章是一篇议论性较强的散文，文质兼美。作者关于“趣”的论见，正是一个人，乃至一个民族具有活力与精神的内在要素。梳理、发掘学者关于“趣”的论见，对今天倡导学生灵气、智慧、幽默等的品质有着重要的作用。因此，把在阅读中质疑问难作为此课的重点。 2、分析学生。 a? 因为学生刚刚接触议论文，议论性强的文章不易被学生接受，因此我设计了激起学生兴趣的导言。由鲁迅谈起引出对林语堂的了解。 b 初中学生对人生、情感的把握还不准，会出现情感理解上的空白区，不容易把握原文。因此我设计了多遍读原文，在读中让学生自己悟出作者赋予在文中的真性情，来填充学生在此处的空白。 c 在讨论问题中我根据学生层次来分组，让每个学生都有参与讨论的机会，同时在作业设置上虽为一题，但也让每个学生都能有话可说，根据个体差异，因材施教。 教学目标设计： $1__VE_ITEM__1、???????????? 积累本课出现的成语和蕴含哲理的语句。 $1__VE_ITEM__2、???????????? 整体感知课文，理解“趣”的含义。 $1__VE_ITEM__3、???????????? 培养学生解读文本的能力和以读书为趣的良好习惯。 $1__VE_ITEM__4、???????????? 大胆质疑，理解以“趣”为行为动机的实质。 教学重点：培养学生解读文本的能力 教学