青岛版二年下《万以内数的认识》（第一课时）word教案.docVIP

万以内数的认识（第一课时） 教学目标： 1. 让学生经历操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。 2. 让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。 3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生之间相互交流合作的意识。 教学重、难点： 重点： 千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系实际，体验“一千”，发展学生的数感。 难点： 正确数出接近整十、整百数拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。 教学过程： 一、复习旧知。21世纪教育网21世纪教育网 1. 最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2. 最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？ 二、创设情境，引入新课。 1. 课件出示教材第11页的情境图。 请学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？ 2. 请同学们提出数学问题。 提问情况预设： （1）一千是多少？ （2）“一百二十五”该怎样写呢？ （3）怎样写“三百”和“三百零八”？ …… 三、你问我说，合作探究。 1. 数一数，认识“一千”是多少。21世纪教育网21世纪教育网 （1）请每个学生数出10颗小豆豆。 （课件显示：10个一是一十，十里面有10个一） （2）小组合作，数出100颗小豆豆。 预设情况：有的小组快一些，有的小组慢一点。 教师注意巡视，请数法具有代表性的小组同学汇报。 （3）课件出示方块（100块），学生观察思考下列问题： 你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？ （课件演示） （4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。 2. 借助计算器继续进一步认识“千”。 请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。 3. 联系实际生活，体验“1千”到底有多大？ （1）出示100张打印纸。 （2）出示一本童话故事书实物，这样的书大约三本有1000页。 （3）联系本班学生人数来思考。 （4）联系学校会议厅教学生认识。 （5）请学生举例说明，让大家进一步感知“1千”到底有多大！ 4. 结合计数器，教学千以内的数的写法、读法和组成。 出示几个具体的数字让学生做一做。 5. 脱离计数器，学习千以内数的认识。 四、巩固练习 （教材第十三页“自主练习”第1—6题） 五、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ （学生发言，老师表扬。） 21世纪教育网21世纪教育网 精品资料，你值得拥有！