云南省大理市喜洲镇第一中学九年级语文《致女儿的信》说课稿 人教新课标版.docVIP

云南省大理市喜洲镇第一中学九年级语文《致女儿的信》说课稿 人教版 各位老师： 大家好！　　 今天我说课的题目是《致女儿的信》。下面，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、课前准备、教学过程和板书设计八个方面对本课的教学设想进行说明。　　 一、教材分析： 《致女儿的信》一文是语文版九年级上册第四单元第15课的自读课文，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对“爱情”这一既简单又深奥的问题，身为父亲的作者没有回避，没有敷衍，更没有说教，而是用了一个充满诗情画意的故事，阐释了爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从而启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。 本课计划用一课时完成。 二、学生分析： 经过两年多的学习，学生已经形成了一些基本的语文能力。部分学生拥有家庭电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了广阔的途径和便捷的方式。学生也已基本习惯了自我探究、小组讨论、合作探讨的学习方式。 本文所涉及的话题“爱情”对于中学生来说是一个非常敏感的话题。中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，但还未必真正懂得爱情。学生如果处理不当，思想认识不足，就容易踏上早恋的航船。因此，教师要在教学中对学生进行正确的引导。可由于中学生“涉世未深”，缺乏相关的生活经验，理解爱情的本质有些困难，加上现实生活中对待早恋的观念。一方面使得情感内敛的学生不太愿意就这一敏感话题发表看法，另一方面他们又希望有人指点迷津。而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励，让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来。 三、教学目标： 新课程标准明确主张，中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的兴趣，发展学生的思维和创新精神，养成学习语文的良好习惯，新课标的这些理念应贯穿在每一堂语文课中。针对单元的教学目标及本课的特点，我设计了以下教学目标： 1、知识与能力目标：、　　 ①积累“忐忑、 萌发”等词语和有关“爱情”的名言警句。　　 ②整体感知文章内容，理解这个民间故事的巧妙构思，体会故事背后的寓意。　　 2、过程和方法目标：　　 ① 学习联系西方文化背景在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。　　 ②通过搜集有关“爱情”的诗词、名言警句和一些感人至深的故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。　　 3、情感态度价值观目标：　　 引导学生了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。　　 四、教学重点与难点：　　 依据教材的特点和学生实际情况，我将本课时教学重点确定为：　　 ①体会故事背后的寓意和运用故事阐述道理的写法的好处。　　 ②品味含义深刻的语句。　　 ③了解爱情的真谛，让学生树立正确的爱情观。　　 教学难点确立为：　　 ①品味含义深刻的语句。　　 ②了解爱情的真谛，让学生树立正确的爱情观。　　 难点应采用分组探讨，合作交流等环节加以突破。 五、教学方法： 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用以下教法： 首先利用多媒体，实现信息技术与课堂教学的整合。在教学中发挥多媒体的优势，调动最适宜的教学资源，增大教学的容量，调动学生学习的积极性和主动性。　　 其次运用对话教学：新课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，在教学过程中，教师先提出阅读的要求，然后让学生自读课文思考，再与组内同学交流思考结果，对于疑难之处教师要加以点拨引导。同时围绕本文涉及的话题“爱情”，结合学生的实际情况，设计“早恋”这一讨论的话题，通过讨论，使学生的思想、观点在对话中迸溅出“火花”从而不断提高学生的思维能力，形成积极的人生态度。也有助于自主、合作、探究的学习习惯的养成。　　 学生学法则以查阅资料法、协作讨论法为主。教学中，以学生为主体，以教师为主导，配以多媒体课件辅助教学。 六、课前准备： 为了节约时间，提高课堂效率，课前我先作了预习安排： 1、搜集有关苏霍姆林斯基的资料，同时搜集有关爱情的诗词、名言警句及感人的故事。　　 2、掌握本课生字，生词的音、形、义。　　 3、读课文，思考：上帝在创造了人后，几次来到人间？他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？这三者之间有什么联系？作者为什么把他们放在一起来解释“爱情”？　　 4、读文时，找出含义深刻的语句或自己不理解的语句。 七、教学过程： 1、整体设计理念： 本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过师生谈话、小组交流等形式，力图发挥学生的主体作用，整个教学由创设情境——预习检测——整体感知