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“学生成长导师制”工作用表 导师姓名 孙雪峰 任教年级或职务 初一 政治面貌 党员 学生姓名 高歌 性别 男 年龄 14 班级 初一（1 ） 家长姓名 高国忠 与学生关系 父子 联系方式 学习 有较完善的学习方法，是名很有潜力的学 状况 生。 学 行为 良好 生 基 习惯 本 情 道德 为人热情，有集体责任感，在学生中很有 况 品质 人缘。 心理 健康 状态 学生姓名 赵禹 性别 男 年龄 14 班级 初一（1 ） 家长姓名 赵宝国 与学生关系 父子 联系方式 学习 没有学习习惯和学习方法。 状况 学 行为 自制力不强，上课的时候注意力不够集中， 生 基 习惯 容易开小差 本 情 道德 有学习的想法，但没有毅力。 况 品质 心理 缺乏恒心、毅力，纪律散漫，做事拖沓， 状态 生活中的他很苦恼。 “学生成长导师制”工作用表 指导情况记录 指导时间 2.24 指导地点 办公室 学生姓名 高歌 指 1. 学习方法指导。 导 内 2. 对其近期思想进行沟通。 容 指导时间 2.24 指导地点 办公室 学生姓名 赵禹 指 1. 明确学习目标，增强学习动力。 导 内 2. 学习方法指导 容 指导时间 3.17 指导地点 办公室 学生姓名 高歌 指 充分肯定求助者的所作所为，又与其一起探讨了 导 内 数学等学科的一般规律和学习技巧。 容 指导时间 3.18 指导地点 办公室 学生姓名 赵禹 指 1. 检查家庭作业的完成情况。 导 内 2. 再详细分析他的目前的状况，正确引导她走出困 容 境。 指导时间 4.22 指导地点 办公室 学生姓名 高歌 指 讨论家庭作业，进一步制定了薄弱科目的自学补 导 内 习的具体计划。了解情况，倾听他日常生活介绍 容 指导时间 4.27 指导地点 办公室 学生姓名 赵禹 指 发动同学对他进行帮助，要求亲人给予更多的关 导 内 爱，从而增强他战胜困难的信心。 容 “学生成长导师制”工作用表 指导情况记录 学生姓名 高歌 指导期限 2013 至2014 学年第二学期 学业 学习成绩较好，有提升空间 情况 行为 保持良好 习惯 守纪 保持良好 情况 在礼仪、体育、艺术等其它方面取得的成绩 1 成为一名优秀的体育委员和