《发挥学生主体性 提高课堂教学效益课题研究》开题报告.pdfVIP

维普资讯 Xinjiaoyu-200502 《发挥学 生主体 性 提高课堂教学效益课题研 究》 开 题 报 告 王显才 孙世梅 一 、 课题说明 “提高课堂教学效益”互为条件。我校把子课题概括为 充分发挥学生主体l生，提高课堂教学效益。这是 “生动高效”课堂。即我们的课堂是高效的课堂，更是 教育部重点课题 “霍懋征教育思想与实践研究”的一个 学生动起来的课堂，还是学生充分发展的课堂。 子课题。 2．本课题与总课题的关系。 1．本课题的内涵及内部关系。 “发挥学生参与教学的能动Il生，提高课堂教学效 子课题的核心是：发挥学生的主体作用，其本质 益”是霍懋征教育思想的精华所在。我们始终认为实 是促进儿童主动发展。子课题的关注点是课堂效益， 践霍老师的教育思想，重在课堂，重在实效，重在学 其核心是儿童的主体作用。儿童的主体发展是手段， 生发展。 也是目的。因此，“发挥学生参与教学的能动性”和 与此同时，学校还把每个月的8H设定为 “教师专业 坚持科研引领，铸造科研品牌。目前，学校共有 发展 日”，其意义不只是关注教师的一天，更多的是 国家级课题两项，省级课题三项，教师自主申报校级 关注教师发展H前的准备和实施过程，关注发展H后 课题5项。现在学校初步形成了人人有课题，人人渴 的反思和升华。每月的发展H，主题鲜明，形式多 望参与实验研究的良好局面。特别是国家级重点课题 样，追求品位，注重实效。这样，每月的8H，成了 霍《懋征教育思想与实践研究》子课题与省级课题 《加 广大教师心中的美丽期待。这一举措使教师的专业发 强未成年人思想道德建设校本课程研究》两项课题实 展因为有了一个富有成效的载体而拥有了有力的依 验，强力推动全校教师关注新课程，关注新问题，寻 托。3月8H，针对中高年级年轻教师较多，习作教 求新思路。更令人欣喜的是学校科研、教研一体化， 学相对薄弱这一现状，全体语文教师开展了习作教学 学科研究年组有特色，个人有风格，如l——6年的 研讨，使广大教师在探索习作教学方面迈出了可喜的 德育沙龙、作文教学研究、一课三讲等活动，使学校 一 步。4月8日，一年组组织了德育沙龙，沙龙活动 的科研工作呈现了蓬勃的生机和活力。 以“五‘jlng’思想指导下的养成教育”为主题。研讨 注重优化队伍，打造队伍品牌。而今，附小正以 中，气氛活跃，老师们交流了经验，交换了思想。举 加强教师队伍建设为突破 口、为着力点，全力打造 力哒样的活动，对于德育工作的有效开展，意义深远。 “名师工程”。学校承担 《霍懋征教育思想与实践的研 苟H新，HH新，又H新，教师的专业发展可以从一天 究》这项课题实验，直接与 “名师工程”对接，既是实 做起，而由此开启的，却是教师持续不断的革新。 验的过程，也是打造名师的过程。2005年3月，新学 4．四个 “品牌”：服务品牌、文化品牌、科研品 期之初，学校便开展了附小南校首届霍懋征杯系列活 牌、队伍品牌 动，在教学竞赛中，先后有9人分别被授予了以爱育 “教育即服务”，打造服务品牌。“一切为了学生， 德奖、教学高效奖、设计创新奖、自主探究奖、教法 为了一切学生，为了学生的一切!”微笑教育，微笑服 激趣奖、教师风格奖。如今学校的每位教师正以霍老 务，是附小南校全新的追求。正因为确立了以优质服 师为楷模，以高尚的人格和情操，把满腔真爱无私地 务打造学校核心竞争力的策略，学校的诸多关系也在 奉献给每个学生，并为使 自