沙石引领习惯养成.docVIP

“沙石”引领 习惯养成 郭元波 第一部分、现状和目标 1、自然情况：沙尖子学校始建于2003年5月20日，使用于2004年9月20日，是桓仁第一批进入寄宿制学校的一员。学校依山傍水，环境优美。占地面积50588平方米，建筑面积12413平方米，现有在职教工152人，义教生1153人，幼儿生214人。 学校设“三段五部”的管理机构，即，“三段”中学段、小学段、幼儿段，“五部”义教部、幼儿部、后勤部、政教部，综合部。校级领导班子5人，校长兼书记、支部副书记（行政主抓综合部工作）、教学副校长、政教副校长、后勤副校长。 2、奋斗目标：结合九年一贯制寄宿制的实情和我校的特点，打造“11234文化管理工程”，即：“1”是以“沙石”文化为统领；“1”是以“以石做实”之校训为主线；“2”育人目标——培养多元化能力的合格人才，其含义是全面发展+特长培养，建设目标——建立多“园”化精品学校；多“园”是指“学园、家园、乐园、艺园”；学园是学校的必然，是重点、是基础，家园、乐园、艺园是培养良好习惯的需要，是学生健康成长的需要，是建立幸福快乐学校的需要，更是当今寄宿制学校的需要。“3”我们把“沙石”之“聚、实、韧”三个品质提炼出来作为实现目标的必要条件，以培养师生团队精神、务实品质和坚韧意志，为实现目标奋进。“4”在创品争优过程中，我们具体要求是“四个一”，即：学校有特色（“沙石”为特色），学生有特长（每位学生最低具备一项特长），一个不能缺（做到零辍学），一个不能空（安全职责落实到位）。 第二部分、做法和体会 一 “沙石”之统领 “沙石”两种含义，一是沙尖子学校石文化的简称；二是取石之品质激励学生去实现自己的目标。 我们的校训是“以石做实”，“以石”就是用“石头”这一很平常的物质为喻体，引石入校，体现出学校的艺术化特色；“做实”是把石头这一物质的凝聚、朴实和坚韧之品质提炼出来，作为我们培养学生良好品行重点所在，引品入脑，激发学生向着目标不断奋进。 二、“以石做实”为主线 （一）、“以石”是用石之表象装点校园，让石之美入校。 1、“沙石”文化之起源 学校所处位置在山区，这里多的是石头，而且品质多样，形状怪异，我们首先主张用石头这一普通物质装点校园以彰显学校的艺术特色。 采石除了有石缘以外，还要有识石之技巧，为了把此事做好做成，我们委托副校长万安亲自主抓这项工作，在教师中选择好石者，他叫史永峰，他曾经在村小时研究过奇石，有一定的基础。为了让他更专业、更高超，我们派他外出培训深造，回校后培训师生实现全员参与大规模操作。 2、“沙石”文化装点校园 为了鼓励师生全员参与，我们让师生了解采石的目的、意义和技巧，以提高兴趣和采石技能，实施全员培训，让大家成为万“石”通。然后利用周末休息到野外采石，回校组合成景，在组合时我们分组操作，学生视其形状组合成各种造型，再根据造型切磋取名，组成精美的盆景后放置窗台，装点校园，陶冶情操。通过这一过程，培养了学生的观察力、想象力和创造力，也培养学生良好的兴趣爱好。 （二）、“做实”用石之内涵催人奋进，让石之品质入心。取石之“聚”、“实”、“韧”三种品质作为塑造多元化人才的必要条件。 1、“聚”是聚沙成石，合力无穷，旨在打造团队精神和大局意识，是实现目标的外力所在。 “沙石”育德，互助友爱、以诚相待。“一人有难，全校征援”如，小学一名张××同学不幸得了白血病，家庭经济困难，师生主动捐款尽团队之力帮助患难同胞渡过难关，不仅经济上给予帮助，而且精神上给予很大支柱，患病同学感觉到全体师生都在关怀他，使其对战胜疾病产生强大的力量，终于战胜了病魔实现了康复，回归到集体。 “沙石”育智，小组合作，问题击破。“学问学问，小组讨论”，各班成立学习小组，学生学习上出现了疑惑，提交小组讨论，互通有无迎刃而解。 “沙石”育体，SBA显神威，集体观放首位。“我的团队，我的责任”，我班级篮球队在联赛中要取得好成绩，必须争取自己多上场到机会，条件是平时表现要规范到位，所以大家努力做好学生才能有机会为集体多做贡献。 “沙石”育美，比文明、做表率、促竞争。“心灵不尚，氛围不让”，我们通过对班级评比，班级对个人评比的方式营造积极向善的氛围。如果有言行不美的现象存在就会受到大家都谴责，没有滋生的土壤，只有自消自灭。故，明者顺大势而行之。 “沙石”创境，双石合一造和谐，三木成林为大气，动物石群营气氛。“和谐环境，搭配气盛”，我们在规划校园环境建设时，没有任何景致是孤独成景的，都是群立合奏、呼应有序的。 2、“实”是求真尚实，诚信成功，旨在培养务实的品质和勇于承担责任的精神，是实现目标的内力所在。 做“三实”人，要求做人实在，做事实效，做学问实用。做人三实，处世不败，说傻也值。 管理实在——“制度下的人性化管理”是我校的管理模式。这种管理是制度管理向文化管理迈进的过渡阶段