如何确定教学目标(低年级)-20121009.ppt

教学环节设计 1.要说明为达成哪一个教学目标。 2.要写成设计片段，不要写成实录。 3.要有设计意图。 学 词 目标梳理： 运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法，理解“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”等词语。通过“结合生活经验”理解“掌握方向”一词，感受到语文和生活的联系，产生热爱语文的情感。 积 累 语 言 积 累 语 言 积 累 语 言 目标梳理： 积累“小壁虎爬啊爬。爬到……。他看见……在……干什么？小壁虎说：……”的句式，在拓展说话的过程中，加强语言运用能力，提高语言表述能力。 朗 读 课 文 “正确地朗读课文，读通、读顺。” 朗 读 课 文 “认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。” 朗 读 课 文 目标梳理： 正确地朗读课文，读通、读顺。读好带有“！”“？”的句子，读出对话的不同语气。 1. 在自主识字的过程中，自主选择“形声字归类识字法”，“偏旁联想法”，“反义词”记字法，“扩词法”，“字理识字”等方法记字，培养主动识字的兴趣。同时通过扩词、换语境等方法巩固识字。 2. 在书写“河”“姐”“借”“呢”“呀”“哪”6个生字的时候，培养学生认真观察的习惯，学会左窄右宽这一类字的写法，学会写好“氵”；“女”字旁；“亻”；“口”字旁这几个基本偏旁，关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。 3. 运用做动作、借助图片、结合生活经验等方法，理解“拨水”、“赶蝇子”、“掌握方向”等词语。通过“结合生活经验”理解“掌握方向”一词，感受到语文和生活的联系，产生热爱语文的情感。 4. 积累“小壁虎爬啊爬。爬到……。他看见……在……干什么？小壁虎说：……”的句式，在拓展说话的过程中，加强语言运用能力，提高语言表述能力。 5. 正确地朗读课文，读通、读顺。读好带有“！”“？”的句子，读出对话的不同语气。 《小壁虎借尾巴》一课教学目标： 1.会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。 2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3.初步了解一些动物尾巴的作用。 参考书上对这一课教学目标的描述： * * 南岗区小学第28届教学“百花奖” 语文学科赛前培训 南岗教师进修学校 小教部 语文组 如何确定教学目标 （低年级） 一、低年级阅读教学的主要任务。 1.识字、写字、学词。 2.指导学生正确地朗读课文，读通、读顺。 3.引导学生理解少量的重点词句的意思。 4.积累语言。 识字 写字 “识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。” 识字 写字 第一、二、三学段要在每天的语文课中安排十分钟，在教师的指导下进行随堂练习，做到天天练。 “写字姿势正确，养成良好的书写习惯。” 识 字 初：会意。从刀,从衣。 合起来表示:用刀剪裁衣服是制衣服的起始。 本义:起始,开端。 初,始也。裁者衣之始也。 ——《说文》 识 字 古染料多来源于植物,故从木; 染料须加工成液体,故从水; 染须反复进行,故从九。 本义:使布帛等物着色。 识 字 识 字 识 字 识 字 识 字 识 字 识 字 要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣。 识 字 目标梳理： 在自主识字的过程中，自主选择“形声字归类识字法”，“偏旁联想法”，“反义词”记字法，“扩词法”，“字理识字”等方法记字，培养主动识字的兴趣。同时通过扩词、换语境等方法巩固识字。 识 字 写 字 要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。 写 字 目标梳理： 在书写“河”“姐”“借”“呢”“呀”“哪”6个生字的时候，培养学生认真观察的习惯，学会左窄右宽这一类字的写法，学会写好“氵”；“女”字旁；“亻”；“口”字旁这几个基本偏旁，关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。 学 词 “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。” *