顺乎自然的提问引发自然平和的思维――例谈数学课堂教学中的提问策略.pdfVIP

lo期·高中版) ·教材教法· 十‘7歆·?(2mo-午g 顺乎自然的提闻，引发自然平和的思维 ——例谈数学课堂教学中的提问策略 318000浙江省台州市第一中学陈勇 在平常教学中，我们经常会对学生说：“数学是做出 功能与无穷的内在价值，我们经常说的“题不在多，而在 来的，做多了就行了”，此话不无道理，但同时也有两个 乎精”，其中的“精”，笔者认为即指一道“好题”的意义 问题：一是学生不是发自内心的去做，只是应付，少了一 所在，而所谓的“好题”，我想应该是既能让大部分学生 份内驱力，效果也就不见得好(此即兴趣问题)；二是虽 在已有知识能力基础上能够自主解决大部分的问题环 然做得已经够多，但仍很茫然，少有自己的领悟和体会， 节，又能在老师的适当引导下让自己的思维呈线性的自 结果也是事倍功半的(此即能力问题)．久而久之，学生 然发散，在不断体验成功喜悦的过程中逐步深入，在极 们热情的逐步消退也在情理之中．因而，我们应该更多 其自然的发展